混合式教学模式在开放教育中的实践与探究
——以市场营销学课程为例

王冬梅

（大连职业技术学院〔大连开放大学〕，辽宁大连 116021）

一、开放教育实行混合式教学模式的现实意义

（一）混合式教学模式概述

1.混合式教学模式的含义。混合式教学模式，即将“互联网+”的学习优势和传统教学方式的优势结合起来的一种“线上+线下”的教学模式[1]。利用这两种教学组织方式，可以由浅入深地引导学生学习，并根据学生自身的特点，实行合理的时间分配。首先，教师作为教学过程的组织者，要起到引领和主导作用，设计并掌控整个教学过程；其次，学生作为学习过程的主要参与者，要积极主动地参与学习，创造性地完成学习任务。混合式教学形式多样，可以利用慕课、学堂在线、翻转课堂、微课以及抖音等各种直播平台和QQ、微信等社交平台进行线上学习和互动，同时进行线下的集中重难点辅导，满足不同学生的学习需求，打破时间和空间的限制，使学生的学习逐渐由浅入深，有效衔接，取得学习的最佳效果。

2.混合式教学模式特点。

（1）教学形式。采用“线上”网络教学和“线下”传统课堂教学两种途径开展教学，“线上”的教学是利用教育信息化技术，将整个教学过程必备的各种教学资源投放到学习平台上，方便学生随时随地学习；“线下”的教学是在“线上”学习的基础上，针对知识的重难点进行有针对性的教学，结合学生对线上知识掌握的情况反馈及时调整教学的过程设计。

（2）教学技术和手段。运用现代信息技术，基于“互联网+”，运用视频、文本、音频、动画等形式多样的多媒体技术，激发学生的学习兴趣和专注力，提高学习效果。……