工程教育专业认证背景下《高等数学》的教学目标与要求研究
——以惠州学院电子信息工程专业为例

李文波，洪佩璇

（惠州学院 数学与统计学院，广东 惠州 516007）

2016年，中国成为国际工程教育《华盛顿协议》的正式成员，标志着我国高等教育国际化迈出了重要的步伐，顺应了工程教育的改革潮流.工程教育专业认证工作已经有了十多年的推广与发展.对于电子信息工程专业来说，要想提高专业的认可度、质量以及影响力，必须通过工程教育专业认证.

工程教育专业认证标准对各类课程的学分比例进行了规定，针对《高等数学》［1］课程面临教学内容多、课时减少的情况，急需合理优化整合教学内容，在保证内容体系完整性的前提下，能够有效地为后续专业课程学习提供基础知识保障.目前《高等数学》教学内容多而碎，往往以文、理科划分教学内容和教学要求，不能高效地服务于各具体专业的学习要求，教学内容缺乏针对性.

为提高《高等数学》对电子信息工程专业后续课程学习的有效保障和学生的工程应用建模能力，本文运用知识点量化统计、加权赋值分析和权重分析模型等方法和技术，研究了电子信息工程专业所需数学知识，在保证数学知识系统化的前提下，为该专业设计了具有针对性的《高等数学》教学目标与内容.

1 《高等数学》课程内容需求分析

电子信息工程专业是以电子技术为基础的信息领域相关的宽口径专业，该专业方向为嵌入式系统和射频系统分析与设计，再经过专业课知识结构方向的划分后，可分为通信电子……