地方院校有效开展中小学教师研修培训的策略研究1
——以惠州学院为例

陈海容

（惠州学院 数学与统计学院，广东 惠州 516007）

高水平的师资队伍是优质教育资源的最重要因素之一，有效的教师研修培训正是造就高水平师资队伍的重要途径.2011年，《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》对教师培训的针对性和实效性提出了更高的要求.有不少研究对如何有效开展中小学教师培训工作进行了探索，提出了相应的措施和建议［1-13］.近年来，惠州学院按照《广东省“强师工程”中小学幼儿园教师、校（园）长省级培训项目管理规定》（粤继教函［2014］47号）文件精神，以强化理想信念教育、能力提升为重点，贯彻“以人为本、按需施教、保证质量、全面发展、注重能力、学以致用、与时俱进、改革创新”的基本原则，开展了形式多样的分层分类教师培训项目，在教师教育实践中取得了较好的成效.

以惠州学院数学与统计学院为例，近年来承接了广东省乡村初中数学教师跨年度置换培训、广东省乡村小学教师多学科（数学）教学能力提升培训等教师培训项目.培养对象主要来自惠州市及广东省各地市的乡村中小学数学教师，多为所在学校的一级或二级青年骨干教师.从培训学员的研修学习过程、研修总结、研修反馈问卷调查中反映出，研修培训使他们在师德师风、教育教学、教研科研、项目申报、职称申报、家庭教育、心理调适等方面都有了更深刻的认识和理解.多年来，惠州学院数学与统计学院持续承接广东省“强师工程”教师……