基于乡村小学的STEAM教育课程开发与实践探索

谢誉维

【摘要】随着国家对STEAM教育的重视程度日益提升。人们逐渐意识到，学校内STEAM教育课程的建设和开发的重要性，尤其是乡村小学的STEAM课程开发与建设迫在眉睫。本文以某所乡村小学《点亮成长路上的灯》STEAM项目开发为例，通过实践、探索，分析乡村小学STEAM课程资源开发应遵循的原则，为乡村小学STEAM课程的开发和建设带来有益的启示。

【关键词】乡村学校;STEAM教育;课程建设

2015年，我国首次正式提出发展STEAM教育。2017年国务院发布的《新一代人工智能规划》中明确提出，我国中小学要开设人工智能、编程等STEAM教育课程，于是，全国各地开始普及STEAM课程。STEAM教育是一门多学科融合教育，包含科学、技术、工程、数学和艺术五个学科，培养学生运用跨学科的思维去解决实际问题。由于该学科的特殊性，目前教育部还没有编订统一的教材，为达到落实STEAM教育的目的，各学校开始探索、建设和开发符合自身学校实际情况的STEAM课程。而如何保证师资、条件和生源都较为匮乏的乡村學校的STEAM教育课程开发与建设的科学性、规范性和实效性，是我们当下亟需思考并解决的问题。 因此，充分明确STEAM课程的意义、流程、实施过程中应遵循的原则和需注意的问题都十分具有现实意义。

一、明确STEAM课程建设的意义和目的

乡村小学的STEAM课程与城镇小学的课程开发虽然在课程的设置和开展方法上会存在些许区别，但是本质意义上还是一样的。学校建设STEAM课程的主要目的都是为了达成STEAM教育的课程目标，通过多学科的有效整合，发展学生的综合素质，来培养创新型人才。……