在初高中衔接视角下看初中物理课堂教学策略

路喜锋

摘   要：初高中衔接是物理教育工作者经常谈起的话题，除了初高中物理知识点跨度大、台阶高是大家普遍公认的事实外， 初中物理课堂教学方式也会影响到初高中衔接的跨度问题。本文主要通过对厦门质检的一道试题思考来谈初中物理教学方式及策略。

关键词：初高中衔接;初中物理教学;设置问题链;重视过程

1  历史背景

起初物理在中考中作为考查科目， 家长不重视、学生更不重视，每到各种大型考试前，总会发现学生手持复习资料，资料中绝大部分是考试中可能用到的各种公式，学生们总是喜欢死记硬背公式。幸好教育决策者已经看到这一点，物理不再作为考查科目，且物理在中考中的权重逐年增加。但同时又出现了新的问题，为了提高优良率、及格率而不断降低试卷难度。作为一线老师也相应调整教学内容、教学难度不断适应中考要求，这样就会陷入一个中考试卷一年比一年简单，学生在课堂上掌握的知识越来越少的死循环，最终会导致学生在理解能力、逻辑思维能力、思想方法等各方面与高中相比形成较大台阶。

2  对应教学策略

2.1  让命题对物理教學起到良好的导向作用

学习不是为做题，但好的的命题可以促进学习，可以从不同的侧面和角度完善对概念、规律的理解，这也是教育工作者对教学效果的一种检验及促进教学方法的完善。

例如【2020年厦门市初中毕业班教学质量检测试题】图1所示浸入水……