边际效用递减规律在中小学心理健康教育中的应用

■浙江理工大学 俞伟杰 牛玉柏

一、认识边际效用递减规律

边际效用递减规律指的是投入的成本和收益非总按成正比例的规律提升。当收益达到一定量后，尽管后续投入的成本继续增加，其对收益提升的贡献却越来越少，甚至会适得其反地损害原有收益。如图所示：图中，成本-效用曲线进入平台期后，再继续投入的成本又称为边际成本，与此相对应的，其效用称为边际效用。随着成本的增加，总效用提升速度逐渐减慢，边际效用逐渐减低。当边际效用大于零时总效用上升；边际效用小于零时，总效用下降；边际效用等于零时，总效用达到极大值。边际效用递减规律是一条不可抗拒的人类行为规律。其产生的原因与需求和刺激之间的平衡有关，一种需求通过某种刺激得到满足之后会衍生出新的需求，此时需要的是新的刺激，而原来的刺激不仅不能产生效用，甚至可能成为负担。边际效用递减规律一直支配着我们的生活和行为。除了经济领域外，它也适用于心理健康教育。

二、从边际效用递减规律分析现有中小学心理健康教育的问题

（一）心理健康教育德育化

从边际效用递减规律的角度来看，这种类型的心理健康教育方式实际上只停留在道德层次的教育。以往在道德方面，中小学教师已经投入了相当多的成本，可以说这些成本都已经转变为边际成本。如果心理健康教育仅停留在德育层面，那么继续加大投入将很难达到预想的教学效果。……