浅谈小学数学以“主题词”构建有效课堂的方法

李新民

【摘  要】此方法以营造学生主动学习气氛，以短平快的方式构建课堂教学，让学生知道想什么，该从什么方向想，减轻学生学习心理负担，解除学生对知识的神秘感和畏难情绪，教师教学思路透明，学生学习思路清晰。“主题词”构建课堂方法有直接主题词法和填空式主题词法。

【关键词】构建;有效课堂;主题词;方法

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0065-03

【Abstract】In order to create students' active learning atmosphere， construct classroom teaching in a short and fast way， let students know what to think and from what direction， lighten students' psychological burden of learning， and relieve students' mystery and fear of difficulties. Teachers' teaching ideas are transparent and students' learning ideas are clear. The classroom methods of subject word construction include direct theme lexical and fill-in topic lexical.

【Keywords】Construction; Effective classroom; Subject headings; Methods

理想的教學课堂必须营造主动、有效、有利于学生学习的思维发散，追求积极的数学思考。教学过程本身是一个思维构建、创造的过程，应对学生思维习惯和思维品质进行培养，课堂教学质量高不高，关键看学生思维的长度、宽度、深度、直观、抽象、逻辑和节奏。小学数学以主题词构建有效课堂是有效课堂构建多样化中的一种，它以营造学生主动学习气氛，以短平快的方式构建课堂教学，让学生知道想什么，该从什么方向想，减轻学生学习心理负担，解除学生对知识的畏难情绪，教师教学思路透明，学生学习思路清晰。主题词在课堂中展示的学习目标明确、简单、易记，贯穿于整个课堂，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。

一、“主题词”构建课堂的含义

“主题词”构建课堂就是教师把一节课的教学目标、知识内容和重难点相结合以2～5个主题词板书呈现在课堂上，让主题词凸显一节课的重难点和一节课的知识主体，让学生通过主题词预设问题，领会内涵，发表看法，启迪思考，了解本节课知识内容的框架和教学指向，以主题词为核心，答疑解惑开展课堂探究活动，给学生一个思维场，从而对课堂进行有效构建。……