艺术教育在听障儿童康复教育中的应用

赵永欣

摘要：当下我国越来越重视美育，对特殊儿童的教育是一个值得关注的话题。听力受损的儿童也可能有交流障碍问题。从小他们就需要在儿童康复中心接受听觉和语言康复方面的培训，因此通常无法参加学校的艺术教育课程。但是，目前的康复中心无法满足听力障碍儿童的艺术需求。考虑到他们的特殊情况，很显然，不可能开展传统教育的艺术课程教学，有必要根据实际情况制定具体的课程。因此，本文探讨了艺术教育在听障儿童康复教育中应用的对策，希望具有一定的参考价值。

关键词：听障儿童;美术教育;音乐教育

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

针对听力障碍儿童的学前康复课程旨在培养和发展语言技能，同时考虑并整合了健康、科学、艺术和其他相关领域的内容。在学前康复课程中适当地使用艺术来帮助有听力障碍的孩子，可以改善听力障碍的儿童的听觉功能和表达语言的能力，并有助于听障儿童对声音和颜色的认知，对语言和环境的理解，控制自身的情绪 [1]。

1.当前特殊教育中艺术教育存在的不足

特殊儿童与普通儿童在身心发展上存在不同，所以在艺术教学上，教师要结合儿童的实际发展状况，尽可能针对性的采取教学手段，以便帮助特殊儿童学习语文知识，然而在实际的教学中却常常存在以下不足：

1.1教学方式与内容难以满足学生需求

接受特殊教育的學生群体相对特殊，在基础知识能力与身心发展上比一般儿童薄弱，所以学习起来非常吃力，所以出现了一些有“破罐破摔”的儿童，他们不再愿意多花时间在艺术学习上。……