小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

□甘肃省定西市岷县麻子川学区 秦诚忠

数学作为基础学科，在教学当中教师要注重教学与实际生活相结合，在课程中要注重学生的身心发展规律，创设与学生实际生活相符的场景，积极引导学生仔细观察生活场景，促使学生运用已学的知识解答相关问题，并不断加强相关练习，在实际运用中加深学生对数学知识的理解。这将为接下来的学习起到一定的积极作用，也能为全面促进学生在数学学科的进步奠定基础。

一、创建有创造性的问题情境

在小学数学教学过程中，教师要注重数学问题的情境创设，加强其中的创造性。小学生现阶段还处在对周围环境好奇的年龄段，教师在进行问题情境创设时，要结合小学生的成长背景以及心理发展特点，吸引小学生进入相关的问题当中，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，充分调动学生的主观能动性，从数学知识当中培养独立思考以及探究问题的能力。

以“和与积的奇偶性”教学为例，小学生在运算方面一直存在一定的排斥心理，教师可以利用微课等形式对本节课进行相关介绍。在授课时，可借助身边的物品辅助教学，如任意翻开数学书，左右两页的页码在不计算的情况下，让学生思考能否判断出乘积是奇数还是偶数。教师可随机提问几名学生，引导学生自行发现相关规律，并进行进一步的验证。这类问题贴近小学生的实际生活，而且也富有一定的创造性，教师可以让学生以此为基础进行相关问题的实践与创造，在满足学生探索欲望的同时也能引导学生进行相关的创造，全方面培养学生的数学能力。……