本科生科研创新能力培养模式探索*
——以交叉学科生物信息学为例

◆谢尚潜 季凯凯 邢剑锋 赵莹 宋希强

0 引言

随着我国改革开放的深入和经济的快速发展，如何结合国内实际情况，促进科技创新，是各个领域面临的新课题。技术创新以高等教育为基础，所以本科生创新能力的培养越来越引发关注。欧美国家的本科生教育强调自由化和多样化，采用以学习为中心，以教学和技术创新为重点的双中心教学模式，注重培养学生的创新能力、自学能力和独立解决问题的能力[1]。虽然近年来我国高等教育改革取得长足进步，但大部分高校仍然采用以教学为中心的传统教学模式[2]。在这种模式下，教师的任务是向学生灌输知识，学生的任务是理解、消化和吸收教师传授的知识，忽视了学生的主观能动性，不利于充分培养学生的科研和创新能力。

在海南自贸区、自贸港建设新时期，加快补齐海南人才短缺，培养适应型、紧缺型创新人才是海南自贸港建设发展的关键[3]。本科教育是培养专业性创新型人才的重要途径，本科生科研创新能力的培养是培养高层次创新人才的重要环节。生物信息学是一门生物学、数学以及计算机科学交叉而形成的新兴学科，培养具有交叉学科背景的复合型人才是满足紧缺型创新人才需求的重要举措[4]。随着科学技术的发展，近年来新兴的交叉学科人才培养模式有待进一步深入探索。本文以交叉学科生物信息学为例，依托于海南大学林学院生物信息平台，探索如何培养具有交叉学科背景的本科生的科研创新能力。……