把创客教育融入物理实验教学

◆湖北省襄阳市诸葛亮中学教育集团 高 慧

创客教育强调以学生为中心，鼓励培养其创新意识和精神，也提倡相对自由的学习空间，这与物理课程标准所倡导的理念是一致的。

物理实验生动、鲜明，既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的观察能力。在物理教学中，应结合创客教育的理念，充分发挥物理实验培养学生创新能力的作用。

“故意失误”，激发创客精神

创客教育倡导让学生提出问题，运用自己的创造力解决问题。创客的意识和行为并非与生俱来，而是创客们在平时的生活、学习中慢慢积累起来的。教师可在教学过程中故意制造失误，激发学生的创客精神。

在演示“水的沸腾”实验中，我故意在烧杯中装了一大杯凉水。在课堂上演示时，烧水时间较长，就有学生提出问题：“怎么水还没开啊！我们能不能让水快点烧开？”我及时肯定了他的想法，接着问：“谁有解决方法？来帮帮我。”最后学生们根据生活经验，七嘴八舌地讨论出了缩短加热时间的方法。

实验过程中我还故意未在烧杯上加小纸盖，导致后来温度计示数不方便读取。学生自己设疑，解释了小纸盖的作用。就连水沸腾过程中要吸热的原理，也是学生通过小组讨论并动手实验得到的。

拓展实验，提高创新意识

为提高学生的创新意识，教师可结合教学内容对实验进行适当的拓展，并以此激发学生参与创客行为的兴趣和动力。

例如，在研究电流与电压的关系时，学生用不同的定值电阻完成了实验，展示了各小组的实验记录及U-I图像，并得出了实验结论。……