儿童绘本对博物馆社会教育的影响探析

陈曦?巫骁

【关  键  词】绘本;博物馆;社会教育

【作者单位】陈曦，南京市博物总馆;巫骁，南京市博物总馆。

【中图分类号】G269.2 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.11.025

西方博物馆学者认为，早期的博物馆参观经验，尤其是特别正面或者负面的记忆，会持续在记忆中保存、发酵，甚至影响观众与博物馆的长期关系[1]。因此在“终身教育”理念下，博物馆社会教育的目标群体从义务教育阶段的青少年扩延到学龄前的幼儿群体。2017年印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》要求：“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识、艺术教育、社会实践各个环节，贯穿于启蒙教育、基础教育。”[2]可见，有关博物馆主题的绘本是儿童群体了解博物馆的窗口之一。

绘本一词源自日语中图画书的叫法，是一种以图片为主、少量文字辅助“画出来的书”。绘本自引入中国童书市场后，其多元化培智的教育模式受到多数家长的追捧，成为当下儿童图书市场的主要出版物之一。博物馆主题绘本以馆藏文物和陈列展览为主题内容，旨在科学性、趣味性地展现我国古代历史文明和优秀传统文化。

一、蕴含博物馆元素的绘本出版现状

1.欧美博物馆主题绘本

欧美地区博物馆主题绘本起步时间较早、出版体系成熟。在美国，早在1970年，拥有“博物馆群”称号的古根海姆美术馆就出版了儿童绘本I' D LIKE THE GOO-GEN-HEIM，绘本中，男孩安迪被美术馆奇特的建筑外形吸引，随之开启了美术馆建筑艺术的探索之旅;1997年，美……