“青春期”小学男女生有效沟通策略探究

【摘要】为了帮助处于“青春期”的学生完成对自我的认知，处理好班级男女生间的关系，实现小学到中学的平稳过渡，本文特选择以小学高年段学生为研究对象，运用了观察、调查、个案分析、行动研究等方法，针对小学高段男女生間出现的沟通和交流问题进行探究，得出了良好的同伴关系应以相互理解和包容为前提的结论，为小学高年段的班主任教师提供一些经验，有一定借鉴作用。

【关键词】青春期;有效性;沟通

一、研究背景

青春期是儿童期与成年期的重要过渡，随着人们物质生活水平的不断提升，孩子身体发育速度加快，进入青春期的时间也逐步提前，小学五、六年级学生的生理和心理都发生了许多变化。一是身体和心理发展变化迅猛，男女生第二性别特征开始出现，男生开始变声，长喉结和胡须，女生乳房发育，月经初潮开始。伴随身体发育，心理也快速发生变化。学生自我意识增强，对别人议论自己性格和品德上的优缺点特别敏感，自尊心强。又因对异性产生了朦胧的情感，既想抑制自己，又不能很好地自控。故这个特别的时期，教师、家长若处理不慎易造成学生的逆反心理，让师生和亲子间的沟通受阻，不利于学生健康成长。

二、问题提出

男女生应该如何正常有效沟通，成了青春期最大的问题之一，如何帮助青春叛逆期学生平稳顺利度过这个特殊的时期？如何引导学生面对青春期的困惑？如何协调青春期学生管理自己的情绪与他人友好相处？这就是本文要探讨的问题。

三、国内外研究现状述评

美国心理学家爱利克·埃里克森认为，人的自我意识的发展将会持续一生。他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，分别是婴儿期、儿童期、学龄初期、学龄期、青春期、成年早期、成年期和成熟期。每一个阶段都存在不同的人生主题和困境。

美国心理学家马斯诺和米特尔曼提出的心理健康的十条标准指出：人际关系代表着人的心理适应水平，是心理健康的一个重要标志，而人际交往关系不良常常是心理疾病的主要原因。而人际交往中的尊重、分享、合作、关心则是预防和治疗这类心理问题的灵丹妙药。

心理学研究表明，同伴交往对学生的社会化发展有重要影响。在与同伴的相处中，学生学会以别人的角度思考问题，学会怎样理解他人。这都是社会化发展过程中非常重要的素质。心理学研究还发现，同伴关系对学生成年后的人际交往能力和心理健康水平有显著的预测作用。

四、研究目标

对青春期学生出现的心理或情绪问题进行梳理、归类，提出一些具体操作办法或指导建议，让学生平稳度过“青春叛逆期”，以更加积极乐观的态度去悦纳自己、包容他人。

五、研究价值和意义

本课题的研究有利于了解和掌握本年龄段学生的真实心理，掌握青春期学生心理发展的特点，明确男女生交往的需要是青春期心理发展的自然规律。引导学生树立正确的异性交往原则和方法。只有把握好异性交往的方式和尺度，消除人为造成的神秘感，异性友谊不仅有助于个性的全面发展，还有助于培养青少年健康的性心理，减少叛逆期带来的副作用，同时希望能给教师和家长一定的借鉴和帮助。

六、课题组成员及分工

课题主持人：钟铃  成员：本班级家长、学生

七、实施研究过程

八、研究的策略、措施

作为小学高年级学生，他们正处于心理生理成熟的关键时期，他们对社会、对生活以及对他人有着不同的看法和想法，在某些方面甚至存在着疑惑，如何去选择正确的人生道路？如何跟异性同学正常相处？他们想知道答案。经过对班级学生的调查，与学生家长和学校心理咨询教师的沟通，借助知网、万方、维普等相关专业的文献资料搜索渠道，查阅、学习相关文献书籍，对“青春期”小学男女生有效性沟通策略进行了认真的探究。

（一）接纳差异，自我认同

根据埃里克森的观点，青春期的问题主要发生在自我认同感的建设上，如果这一阶段的危机成功地得到解决，青少年就能健康快乐地成长;反之，就会没有归属感和安全感、为人冷淡、冷漠、缺乏同理心和对他人的关爱之情。

一个人的自我认同感取决于对自我的了解和自我的接纳，青春期是自我认同感形成的关键期。青少年的自我认同，很多时候是透过他的生命探索来实现的。作为教师，我们需要支持学生，协助他实现自我的探索和了解，获得稳定的自我统一性。

案例一：

青春期孩子对外貌身材，别人的看法非常重视。班里有个男孩子不太讲究卫生，桌面和抽屉里常常堆满各种物品：揉成一团的草稿纸、擦过鼻涕的纸巾、卷边的书籍、作业本;手上经常沾满各种颜料。在班里，他没什么朋友，大家都不愿跟他做同桌，尤其是女孩子，跟他说话都恨不得捂住鼻子。为此，他很苦恼，但又束手无策，就更加有恃无恐地往地上坐，做一些让别人生气的“恶作剧”。为了帮助他，笔者先与家长取得联系，找出他习惯形成的原因。经了解发现，他小时候由奶奶照顾，奶奶来自农村，对孩子的卫生习惯要求不高，认为吃饱穿暖就好。妈妈虽对此有不同意见，但奶奶个性较强，沟通无果后只能放弃。为此，笔者利用班会课时间，在全班学生中进行问卷调查：“什么样的男（女）生比较受欢迎？你愿意跟什么样的人成为朋友？”笔者将反馈回来的信息告诉他，让他知道如果不养成良好的个人卫生习惯会让他没有朋友，如果能改掉这些行为习惯，就会被同学们接纳。其实，他心里也清楚，知道自己的问题出在哪里，但坏习惯改起来没那么容易。于是，笔者给他安排了一个非常热心又喜欢整理杂物的女学生去帮助他，同时与他母亲配合，母亲负责在家里督促他，并用办法说服其他家庭成员统一认识。但凡取得一点进步，笔者都在班级里表扬他，同学们也给予他积极的鼓励。经过一段时间的训练，他有了极大的改变，校服上汤汁、墨汁少了，也干净整洁多了。作业本不再是皱皱巴巴的了，最主要的是抽屉里清减了不少，不再堆满让同学们嫌弃的各种垃圾了。无论是在学习上还是在与同学交往上，他都有了可喜的进步，他开始有了几个关系不错的朋友。