多措并举，有效实施创客教育

湖北省襄阳市诸葛亮中学教育集团 曾 萍

目前，我国很多学校开展了创客教育，营造了浓厚的创客文化氛围，但在具体的实施过程中仍存在一些问题：如教育设施无法满足创客教育活动的需要，专业师资力量薄弱，学生的参与度不高，学生在创客实践过程中遇到技术问题时缺乏专业指导，学校开展创客教育社团活动的时间得不到保障等。如何解决这些问题？我做了如下尝试。

一、开设常态化的《创新思维与发明》校本课程

创新思维是进行创新实践的前提，没有创新思维就不可能有创新活动。

可通过开设常态化的《创新思维与发明》校本课程引导学生了解发明家的发明过程，学习发明家坚持不懈、勇攀高峰的优良品质；引导学生找到日常用品中可以利用或改进的地方进行二次创造，解决生活中遇到的问题；分析发明成果案例，学习基本的创造方法，鼓励学生大胆创新，及时分享；进行主题专项训练，围绕智能交通、智能医疗、智能校园等主题，让学生从不同角度设计创意。

二、开展竞赛项目式的课外兴趣社团活动

以竞赛为引领，激发学生的兴趣，提升学生的实践创新能力。

例如，通过机器人竞赛项目学习，学生不仅学会了使用编程软件向机器人发出任务指令，还掌握了机械搭建知识，能设计出机器人的结构。又如，通过电子制作竞赛项目学习，学生掌握了电路设计等电子制作知识，能根据设计做出心仪的电子作品。

参加竞赛可以培养学生的创造力，增强荣誉感，在参赛的过程中学生会根据竞赛的要求不断思考、不断创新，想方设法实现自己的创意。……