教育帮扶实践中课程资源共享的实施

梁宝珊

[摘 要] 近年来，贫困地区中小学教育取得了较大成效，但课程资源短缺仍是贫困地区教育存在的普遍问题，贫困地区学生难以享受到与发达地区平等的优质教育资源，制约教育公平的实现。就此问题，笔者所在的课题组在支教帮扶行动中，为对口帮扶学校带去大量优质课程资源，提出“四会”帮扶学习策略，旨在丰富受援学校教育资源，激发学生学习兴趣，提高教学质量，为探索教育帮扶的有效模式提供经验和建议。

[关键词] 教育帮扶;课程资源共享;帮扶策略

近年来，随着国家对贫困地区教育扶持措施的推进以及投入的增加，中小学教育发展取得了较大成效，许多学校的办学条件有了很大程度的改善。但是，由于地区经济发展存在差异，部分经济欠发达地区的教育水平与发达地区学校相比仍有较大差距，其中课程资源短缺是我国贫困地区中小学校普遍存在的问题，制约着教育公平的实现。笔者通过课程资源共享，引领对口帮扶学校教学内容和教学方法改革，促进教师教学观念的转变，留下“带不走”的专家队伍，做到“授之以鱼，不如授之以渔”，给他们的发展带来帮助。

一、教育帮扶实践中课程资源共享的重要性

（一）贫困地区学校课程资源建设现状

为了提高经濟欠发达地区中小学教学质量，促进城乡教育均衡发展。近年来，国家出台了相关政策进行鼓励与扶持。2017年，国务院发布的《国家教育事业发展“十三五”规划》，提出要积极开展“互联网+教育”，支持“互联网+教育新模式”，推进优质教育资源共建共享，加速优质教育资源向农村、偏远、贫困地区覆盖。……