初中语文课堂阅读教学促进写作的途径探究

朱绍芳

◆摘  要：语文是一门与众不同的学科，主要表现它的灵活性与反僵化性上。简单来说，灵活性指的是它没有绝对的标准答案，而是鼓励学生自由发挥，言之有理即可;反僵化性指的是它反对死记硬背与一味模仿，也就是强调学生的独创性。对学生来说，学习语文最需要的是融会贯通的能力，而不是一味地接受。写作也是如此，需要的是创造性的能力，而不是千篇一律地模仿。基于这一点，提高写作水平的关键在于采用正确的学习方式，这样，学生才能真正地学好语文。

◆关键词：初中语文;阅读教学;写作;途径

一、在阅读中丰富思想

我国诗歌史上的伟大诗人杜甫道出了创作的秘诀：读书破万卷，下笔如有神。这句话有什么意味呢？诗人的意思是：下笔如有神的前提是拥有丰富的阅读经验，也就是说，阅读了大量的文学作品、积累了丰富的素材之后，才有可能进行创作。这对我们的语文教学仍有极为重要的借鉴意义，也正如冰心先生所说：多读书、读好书、好读书。写作应以阅读为前提，这是毋庸置疑的，阅读是写作的基础，先学会阅读，才能谈创作。教师可以利用课堂时间，给学生展示优秀的文学作品，带领学生一起阅读经典。比如，在《济南的冬天》这篇课文的教学中，教师可以引导学生对老舍的文章进行解读，为学生分析文章写作的特色，让学生领会文学大家风采。这篇课文的特点在于语言简洁明了，俏皮生动，且善于借景抒情，“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？……