生命教育研究之我见

董羊城

摘   要：学校是实施教育的地方。教育是不断改变人生，把自然人培养成社会人的过程。生命教育研究，是为了让师生的生命更有尊严、更具价值，让学校的发展品质更强更好。在实验过程中，结合学校“追求人的发展，促进人的发展，完善人的发展”的核心理念，和“争做八种人，健全学生人格”的育人总目标;针对不同职业发展期的教师和不同年级学生的身心特点、发展需求，制定出有梯度的研究方案，坚持一以贯之地推進研究与实践，促进学校生命教育的持续深化，达到科学化、人本化、系列化、课程化的目标，形成具有学校特色的生命教育课程体系。

关键词：生命教育;教师发展;学生发展

中图分类号：G41    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）15-0036-03

教育的过程就是润泽生命的过程，就是拓宽生命和提高生命质量的过程，就是让人更有尊严、更有价值、更幸福的过程。这一过程其实也是生命教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。教育因遵循生命、丰富生命、成全生命而变得神圣。发现生命的美，捍卫生命的尊严是教育的首要前提，教育的出发点和归宿都应是人。生命教育应该追求的恒久性、终极性价值就是让每个参与教育生活的人都能幸福地度过一生。

一、生命教育让教师发展得到提升

生命教育的“生命”是一个双重的存在，不仅包含学生的生命，也包含教师的生命。教师不仅是助人之人，也有专业提升、心灵收获和生命发展的需要。……