小学科学教学中课程资源开发与利用

宁卫华

◆摘  要：小学科学课程综合性特点比较突出，包含了生物学、地理学、化学等各个领域的相关知识，其教育目的是为了丰富小学生對科学的认知。加强科学课程资源的开发和利用有助于丰富科学课程教学内容，使科学教学更具针对性。本文将对小学科学课程资源开发和利用的原则加以探讨，并提出相关开发、利用的策略，希望能够为相关工作者提供参考。

◆关键词：小学科学;课程资源;开发和利用;策略

小学科学是一门小学生探究为主的学科，综合性和开放性较强，在小学科学教学中，冲破建材的局限，挖掘适合小学生学习和探索的教育资源，有助于提高小学生对科学课程的学习热情，拓展小学生思维，从而提高小学科学教学有效性。

一、小学科学课程资源开发利用的原则

（一）开放性原则

首先，小学科学课程内容涉及到了诸多领域的知识，包括自然科学和生物科学等，其自身具有较强的开放性。因此，在开发科学课程资源中需要开发者放宽思路，结合科学课程的特点进行资源的开发和利用。

其次，科学课程资源开发和利用的开放性还涵盖了空间开放、渠道开放的内容。课程资源需要摆脱空间的限制，可以在学生生活中挖掘课程资源，也可以放眼全球，甚至天空空间，利用一切可利用的资源;在途径上可以从生活现实中取材，也可在各类资料和网络中获取资源。

（二）针对性原则

科学课程资源的开发和利用并非盲目的、随机的，而是需要针对课程教学目标，进行有针对性的，有目的的开发。……