图式理论在高中英语阅读教学中的运用探究

杨玉静

◆摘  要：高中英语阅读对学生的思维逻辑和词汇储备有了更高的要求，因此，在进行高中英语阅读教学时，要提高教学质量以及学生学习兴趣，需要利用适当的教学手段得以实现。图式理论作为一种重要的教学理论，对高中英语的阅读教学能起到重要帮助。本文将围绕图式理论在高中英语阅读教学中的运用展开讨论，希望能利用图式理论来帮助教师提升英语阅读课堂效率，以及激活学生的学习潜能。

◆关键词：图式理论;高中英语;阅读教学;运用

英语作为世界通用的一门语言，有着不可替代的重要作用。在进行高中英语学习时，许多学生会感到吃力，这是因为高中英语的词汇量相比初中有了很大的提高，此外，高中英语的语法难度也有了相应的增加，这尤其体现在高中英语阅读理解上。学好高中英语阅读，不但可以培养学生缜密的逻辑思维能力，还能提高学生的词汇量以及对语言的敏感度，这对锻炼学生的语言能力和学习能力都有着重要作用。尽管我国的高中英语老师们也在英语教学上不断摸索并为之付出巨大努力，但由于英语不是中国的母语，因此许多学生在学习英语时缺乏相应的语言环境，导致语言敏感度低。除了在课堂上学习的内容之外，课堂之外基本上得不到相应的英语练习，这无疑对高中英语学习造成了阻碍，尤其加深了英语阅读的学习难度。

1高中英语阅读教学存在的问题

阅读可以丰富思想，开拓视野和提高逻辑思维能力，是一种头脑与信息之间碰撞交流的有趣过程。……