交往行为理论视域下导学关系的重构

蒋旨玉 吴庆华

摘 要：近年来，随着高校研究生与导师比的不断上升，导学关系的和谐问题成了研究的热点。本文以哈贝马斯交往行为理论核心范畴作为探讨导学关系的切入点，发现高校导学关系存在“放羊化”“紧张化”和“功利化”等问题。基于交往行为理论的视角，重构高校和谐导学关系，要求言语有效性输出作为其互动前提，创设“生活世界”作为现实土壤，“主体—主体”互动作为相处形式，最后，价值理性与工具理想相统一实现和谐相处，这对当前解决高校导学关系问题具有启示意义。

关键词：哈贝马斯;交往行为理论;导学关系;重构

中图分类号：G645.6

文献标识码：A  文章编号：2095-5995（2021）05-0071-05

自1978年恢复研究生招生工作以来，普通高等学校每年在校研究生数和指导教师数不断攀升，有数据显示，研究生增长率高于专业教师增长率。[1]导师数量的增长跟不上学生人数的增加，一名导师同时指导多名研究生，导师没有足够的时间和精力去关注、指导每一位学生，这一现状成为导学关系冲突的根源之一，也成为近年来一个关注热点。在研究生培养过程中，导师与研究生之间平等、和谐、愉快的相处是促进研究生健康成长的核心要素。但在规模化的高校，以“唯科研成果是瞻”的培养形式比比皆是，孔子式或苏格拉底式的思想互动在师生交往中不复存在，真实、真诚、正确的对话难以实现，导学关系的工具理性远大于价值理性，培养研究生扎实的学术功底和高尚人格受阻。……