浅谈直观图形在三年级数学教学中的有效运用

钱莉莉

◆摘  要：随着新课程改革的深化，更加关注学生空间想象能力以及逻辑思维能力等的提升，以期促进学生数学综合能力的提高，实现数学学科素养的培养。在三年级数学教学过程中，教师要注重利用直观图形来更好地帮助学生理解，通过构建知识脉络以及积极培养学生的数学思维，从而有效的提高学生的数学能力。因此，本文对如何更好地运用直观图形进行了研究，以期促进学生数学水平的提升，构建高质量三年级数学课堂。

◆关键词：直观图形;小学数学;策略

直观图形凭借生动形象和图文并茂等优势，很好地适应了小学生的心理与认知特点，能够有效地将抽象的数学知识具象化，复杂的知识简单化，从而更好地帮助学生提升数学学习积极性，增强数学学习自信心，实现自主学习意识的培养，提升数学思维能力，为以后的发展奠定良好基础。

一、构建知识脉络

小学生年龄较小，心智还不是很成熟，认知能力也较差，通过借助直观图形，可以帮助学生更好地理解数学的概念，公式等知识，提升教学表达的整体性与有效性，有利于学生更好地构建主题数学知识脉络，增强对知识的理解，提升自身数学问题的分析与解决能力。比如，在学习“分数的初步认识”的时候，教学的主要任务就是让学生理解分数的概念，感受分数在现实生活中的运用，能够理解几分之一等概念。在具体教学实践中，教师要引导学生更好地区分与联系分数与整数，理解可以把1比作一个整体，将1平分成各个小部分，则是均分的概念。……