小学数学教学中培养学生核心素养的探索与实践

朱卓妍

摘要：为了适应时代发展对人才的要求，我们的教育观也要与时俱进，开拓创新。本文立足小学数学教材，从不同的角度阐述小学数学教学中培养学生核心素养的策略。如借助情境创造，凝练乐学品质;实施动手探索，践行勤学精神;应用对比教学，塑造乐思能力;借助合作学习，提高参与意识;巧设问题驱动，激发学习能动。

关键词：小学数学、素养、学习

二十一世纪的今天，我们需要的是全面发展的人才。做为一名基础学科的教师，我们的教育观要定位高，格局大。我们不仅要传授数学知识，更要注重提升学生的核心素养，为学生的长远发展做好铺垫。

一、借助情境创造，凝练乐学品质

创设教学情境，让学生的情感随着教学情境的改变而转变、升华，达到“情随境转”的境界，潜移默化中培养学生热爱数学的品质。如《认识千克》这节课，在讲授1千克=1000克的时候，我用铅笔自制了一个简易天平，然后演示实验：在“天平”两端分别放净含量为1千克的面条和净含量为500克的两袋盐。学生观察“天平”，发现“天平”平衡，证明1千克的面条和1000克的盐同样重，得出1千克=1000克。取生活素材，创设情境教学，可以激发学生学习的兴趣。

又如《图形的运动》这一课，书本36 页的13题，题目是这样的：“用镜子照一照”。这道题与物理的”平面镜成像“有点关联，我尝试唤起学生回忆生活中的“照镜子”情境，学生对这一习以为常的生活现象顿感兴趣，接着，在学生的热烈讨论中，既加深了学生对“轴对称”这一概念的认识，也使学生再次体验到学习数学的乐趣。……