小学美术教学中的创新性审美意韵的培养

卢垠烨

小学美术教育作为小学课程体系中重要部分，对于学生美术知识的提升尤其是审美意识的培养十分重要。因此，本文将结合课堂实践，通过分析小学美术欣赏教育，探究提升小学美术教育欣赏课教学有效性的策略，着重培养学生对美术艺术的创新性审美意韵的综合能力，形成系统的教学措施，使其能够有效地应用在教学中，为今后小学美术欣赏教育和学生新型审美综合能力培养提出新方法。

一、个性教学设计为创新性审美意蕴的培养提供可能

在一份具有创新思维的美术教学设计中必需关联学生想象力的培养和个性认知的充分结合。这样的个性化设计在教学目标上必须明确想象力的要求。如对学生空间想象力上的要求、形象思维上的要求，并加以机制干预以期达到较好的“创新”效果。

培养学生创新性的教学设计一般会呈现以下几个特点：（1）注重学生观察能力的培养，以获得更多感性的经验，着力培养小学生的审美情趣和体会审美意韵;（2）注重引导学生积极思考，并能充分给予学生时空关照，尊重个体感知，以打开个体创新性思维的大门;（3）引导学生关注相关材料丰富审美认知，以发展学生的艺术空间思维想象力;（4）引导儿童积极参与创新、充分体验生活、积极实践不断丰富审美经验，为发展良好创新性审美能力创设条件;（5）不断追求图画的意韵与美观，重点关注孩子的创新性审美意韵能力的发展。……