《数图形的学问》教学设计

陈小虹

教学内容：

北师大版小学数学四年级上册教材93、94页数学好玩《数图形的学问》。

教学目标：

1.知识与技能：结合问题情境，经历把生活中的现实问题转化成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。

2.数学思考：探索给定情境中隐含的规律或变化趋势，通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。

3.解决问题：在数图形的过程中，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。

4.情感态度与价值观：在发现规律的过程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。

教学重点：有规律地数，做到不重复、不遗漏，培养学生的有序思维。

教学难点：引导学生在按一定标准数的基础上，发现数图形的规律。

学具：学习答题卡。

教具：多媒体课件。

教学过程：

一、情景引入、激发兴趣

1.播放视频，视频中的动物是谁？（是鼹鼠，它在打洞时还会连续打好几个洞口，这些洞口都是连通的，在遇到危险的时候，他总会选择最安全的洞口逃生。）

2.现在我们就来跟鼹鼠一边玩钻地洞游戏，一边学习数学知识数图形的学问。（板书：数图形的学问）

设计意图：动画导入、闯关挑战，体现了数学好玩，激发学生的学习兴趣，引出本节课需研究的问题。：

二、合作交流、探究学习

（一）鼹鼠钻洞

1.课件出示游戏规则，理解规则。

2.认真觀察，鼹鼠一共挖了几个洞口？……