案例式教学法对妇产科理论教学病案分析成绩及实习考核成绩影响

张京京

【关键词】案例教学法;妇产科;实习;临床带教;考核成绩

妇产科是医院的重要科室、患者群体特殊。妇科疾病往往病情复杂且治疗难度大，因此对治疗手段、相关操作的要求也非常高，培养综合素质高的临床医生具有重要的现实意义，传统的妇产科带教工作往往以观摩学习、重视理论为主，忽略了临床学生对于实践技能的掌握和应对突发状况的应急能力，导致了妇产科整体临床教学质量不佳[1，2]，本次研究分析了案例式教学应用于妇产科临床带教过程中的效果及对学生成绩的影响，如下。

1资料与方法

1.1一般资料

在2018年1月到2021年1月期间到本院妇产科进行实习的临床专业学生中抽取80例纳入研究对象，通过电脑分组法将所有学生分为参考组和观察组，各40例，参考组学生中男性15例，女性25例，年龄18岁～25岁，平均年龄（20.31±1.12）岁，观察组学生中男性14例、女性26例，年龄18岁～26岁，平均年龄（20.32±1.21）岁。纳入标准：①均为毕业应届实习生;②学历包含大专和本科;③所有学生均知晓本次研究并表示配合;④签署同意书。排除标准：①中途退出實习的学生;②对研究持反对意见的学生。本次研究选择的两组样本临床专业学生的基础性资料对比无显著性差异（P>0.05）。

1.2方法

参考组和观察组分别施行常规带教和案例式教学法进行带教，常规带教方式主要由带教老师根据学生特点进行理论知识讲解和演示，带领学生进行临床观摩。案例式教学法则需要创建案例教学讨论小组，每五个学生为一组，选择一名学生为小组长，在临床实习过程中负责记录带教情况，共同讨论学习的经验。带……