幼儿园劳动教育的意义及实施策略思考

杜迎亚

素质教育深化改革背景之下，整体提高幼儿教育教学质量的重要性不言而喻。关注劳动教育，具体分析劳动教育的现实意义，深入研究有效的实施策略。通过组织各种形式的教学活动，不断增强幼儿的劳动积极性、劳动热情等，他们得以全面发展，同时实现了身心健康成长。

幼儿园中劳动教育的有效实施，旨在帮助所有的孩子养成良好的习惯，让他们学会自己的事情自己做，促进其动手能力、实践能力的全面提高。教师应发挥重要的指导作用，通过开展深层次的正向引导，帮助幼儿树立正确的人生观、价值观、劳动观等，同时形成积极的态度，从而热爱劳动，积累一定的知识经验。幼儿可塑性极强，劳动教育特色尽显，教学实践针对性强，潜移默化中形成的和谐师生关系，对于幼儿的身心健康成长来说非常有利。

一、幼儿园劳动教育的现实意义

幼儿园劳动教育的有效实施，现实意义具体表现在以下几个方面。第一，组织各种形式的劳动教育教学活动，有效培养幼儿吃苦耐劳的优良品质。从“立德树人”的角度来看，坚持培养幼儿吃苦耐劳的优良品质，会使他们在游戏活动、实践活动中有更加出色的表现，并且学会坚持不懈，把握时机突破自我，继而克服更多的困难。第二，劳动教育也是促进幼儿健康发展的重要手段，可以联系生活实际，不断扩大教学范围，带给他们更多的体验机会，彻底打破口头说教的模式，从根本上提升幼儿合作创新的意识和积极性。第三，幼儿人际交往能力会在劳动过程中得到强化，他们带着浓厚的兴趣参与合作，学会沟通，善于协调，脸上始终洋溢着成功的喜悦，体会到了成功的喜悦，对未来的学习生活充满期待，成为高素质的优秀人才只是时间问题。

二、幼儿园劳动教育的实施策略

（一）精心设计教学方案

教师必须结合幼儿的年龄特点，制订科学合理的劳动教育教学方案，耐心指导幼儿参与各种形式的劳动活动，改变他们错误的自我服务观念，树立正确的集体服务观念。比如，让幼儿轮流当值，负责监督班级卫生，餐前餐后收拾桌面，帮助他人管理物品，将各种玩具摆放在合适的位置。另外，应科学调控劳动教育的教学时间，多让孩子们去体验，而不是只进行理论知识的学习。也要提升教师的教学能力和综合素养，为幼儿的健康成长和个性化发展助力。

（二）劳动结合智力教育

劳动教育要和智力教育紧密结合在一起，根据不同年龄段的幼儿，组织劳动活动，展开针对性的智力教育。比如，在角色区开设“娃娃家”活动，鼓励小班幼儿自己动手给娃娃穿衣服、喂饭、洗衣服等，利用身边的材料，自己动手制作小房子，再装饰房子的外观和内部，之后比一比谁的房子最漂亮，选出一名“小能手”，给予物质奖励，激发其他幼儿的动手兴趣、操作积极性等。教师应在幼儿的劳动过程中发挥监管作用，扮演引导者角色，通过实施语言鼓励，及时评价幼儿的进步和不足之处，表扬他们端正的态度，热心帮助他人的行为等。这对于幼儿劳动观念的形成、劳动能力的提高、身心的健康成长来说大有益处。

（三）开展主题教学活动

日常教学活动中的劳动教育，需要教师把控好整体节奏。以此为基础，可以增设一系列劳动课程，通过开展“主题式”的劳动教学，充分激发幼儿的活动兴趣，也让他们对劳动有正确的认识、全新的理解，学会关爱劳动者，给予劳动者最大的尊重。比如，开展“特殊职业劳动者”为主题的劳动教育，邀请家长和孩子一起查找相关资料，了解特殊职业劳动者的工作内容、危险系数、工作环境、行业前景。之后增加幼儿亲身体验的机会，指导幼儿尊重他人的劳动成果，更好地学习理論知识，进而突破自我、挑战自我，今后为社会建设做出应有的贡献。

（四）改变家长教育观念

仅靠幼儿园开展的劳动教育远远不够，必须发挥家庭教育的力量，共同开展劳动教育，及时改变家长错误的教育观念，使更多幼儿学会劳动，善于劳动，热爱劳动，养成良好的劳动习惯。比如，组织家长会时列举相关的案例，让各位家长正确认识到劳动教育的现实意义。家长必须培养孩子自己的事情自己做，自己穿衣、吃饭等综合能力。表扬幼儿主动做家务的行为，然后反馈他们的家庭表现，使教师继续加强针对性的教学指导，劳动教育环环紧扣，就会取得理想化的育人成效。

总之，幼儿园的劳动教育势在必行，应该引起教师、家长的重视，具体分析劳动教育的现实意义。然后实施有效策略，让幼儿体验劳动的快乐，真正爱上劳动，其个性化发展之路必然走得一帆风顺。