浅谈建模思想在初中数学应用题教学中的应用策略

摆晓娟

摘 要：随着新课改的持续深化，数学教学改革愈发重视理论知识与学生实际生活的密切联系，以此解决生活问题。对于初中数学教学来讲，应用题是教学中的重难点，应用题主要源于生活，直接或间接对人类的生活产生影响。然而，数学建模思想能够有效培养学生应用数学的意识，帮助其对数学应用题熟练掌握，为学生在学习中养成良好的自觉性及多样的学习方式创造便利条件，使其对数学感兴趣，进而提升学生数学学习的能力。

关键词：初中数学;建模思想;应用题

数学建模思想的应用，不仅有助于学生解决数学学科中遇到的难题，还可以提高数学应用题的解题准确率，使其在建模思想的引导下，找到适合自己的解题方法，帮助学生提高自身数学素养。因此，如何利用建模思想提高学生应用题学习成效，应是初中数学教师在今后教学研究中深入探究的问题。

一、借助情境构建数学建模思想

当前，教学情境已广泛应用于各个教学环节，其重要性及在教学中的作用一目了然，教师应加强对该教学的深入探究，以达到再次创新的效果。例如，教师创设这样一个问题情境：“一杯酸奶10毫升，小丽一口喝掉了，小明随后拿起杯子又喝掉了剩下的，小白又再次拿起杯子喝掉了剩下的，问酸奶还剩多少？”该题从表面上看似很容易，但是算法有很多种。学生看完此题感到十分有趣，就想亲自动手实践，然而按部就班地依次计算，结果虽然是对的，但过程过于烦琐，学生精力耗费过大。……