如何组织具有乡土文化魅力的幼儿园研学活动

梁红玉

摘 要：随着教学改革的推进，组织具有乡土文化魅力的幼儿园研学活动逐渐成为教学改革的重点，不仅可以促进幼儿的全面发展，还有利于文化的传承。基于此，对乡土文化魅力在幼儿园中的应用价值进行分析，着重探讨组织具有乡土文化魅力的幼儿园研学活动的策略，希望给更多人带来借鉴。

关键词：乡土文化魅力;幼儿园;策略

环境作为教育资源中重要的一部分，对幼儿的发展具有重要的作用，将乡土环境与幼儿教育活动相融合，不仅可以充分利用乡土资源打造出独特的幼儿园特色，提高幼儿的价值观念，重拾遗失的乡土情怀，还有利于乡土文化的传承。因此，必须对其进行深入探讨，发挥其最大的价值。

一、乡土文化魅力在幼儿园中的应用价值

首先，将乡土文化与幼儿园进行有效融合，可以促进对乡土知识的传承，将乡土知识循序渐进地融入教育中，协助幼儿观察与体验生活，在了解知识的基础上，实现心灵的升华。其次，乡土文化经过时间的沉淀，凝聚着人们长期积累的生存智慧，幼儿对其进行学习，不仅可以丰富生活经验，还有利于提高幼儿的生活技能。最后，乡土文化包含着大量的乡土资源，通过对其理解，有利于激发幼儿爱家乡的情感。

二、组织具有乡土文化魅力的幼儿园研学活动的策略

（一）设计丰富的民俗文化教学活动

不同的生活环境具有不同的乡土文化教育资源，将民族风情等教育资源与幼儿园教学活动相融合，幼儿在活动中可以学到基础知识，了解家乡风情，体会到特有的文化气息，还可以提升幼儿的文化素养，加深其对所学知识的理解。例如，在端午、中秋、国庆等节日组织亲子活动，让幼儿和家长共同制作月饼、划龙舟等，通过讲故事的形式，讲解节日的由来、家乡的特产，让幼儿在视、听、触等多方面感受到文化的特色，不仅让幼儿更深切地感受到家乡的地域文化，激发幼儿的探究欲望，还增进了幼儿与父母之间的关系，营造出更好的教育氛围。

（二）提升教师开展游戏的专业水平

幼儿园研学活动融入乡土文化魅力要求教师通过多种渠道提高自身组织游戏的专业能力，提高乡土游戏的教学效果。通常，乡土游戏具有较强的教育性和娱乐性，既能够使幼儿热爱模仿、热爱游戏的需求得到满足，又便于传授和学习，可以帮助幼儿对自身所处地区的乡土文化有一个全面的了解和初步的认识，而最重要的一点则是可以促进幼儿的综合、全面发展，乡土游戏的独特作用难以被其他类型的幼儿游戏所替代。相关学者曾对幼儿园组织进行乡土游戏的态度展开调查，调查结果显示，幼儿教师对乡土游戏用于幼儿教学广泛支持，绝大多数教师能够认识到其教育作用，不过具体实施乡土游戏时经常出现经验不足、效果不佳等问题，影响了乡土游戏作用的发挥。为此，教师应提高组织乡土游戏的专业能力。

首先，教育部门与政府部门应对乡土文化予以重视，发布相关教育政策对幼儿园运用乡土文化资源展开合理引导，并给予一定的财政支持，帮助教师提高组织乡土游戏的水平，使幼儿园乡土游戏实施困难的问题得到充分解决。其次，幼儿园应定期邀请优秀教师、教育专家来培训幼儿教师，使教师把握乡土游戏实施的路径、主要作用、基本内涵。最后，幼儿园应采用以老带新的教师结对模式，由乡土游戏经验丰富的教师与新教师彼此结对，共同组织幼儿进行乡土游戏，游戏活动结束后对主要的经验、过程加以总结，从而融会贯通。

（三）融合自然资源开展科学活动

科学探究离不开自然环境，这使科学活动和自然资源的有机结合成为可能。教师应在幼儿园中设置一个种植区，组织幼儿参与种植、松土等活动，通过对易于存活的蔬菜、植物、花草进行种植，使幼儿熟悉其生长环境、生长特征等，引导幼儿全过程进行观察并给予其适当指导，要求幼儿将自己的收获记录到日记中。与此同时，教师可带领幼兒共同对动物进行饲养，如蜗牛、蚕等，将其习性、生长阶段记录下来，对幼儿的爱心进行培养。除此之外，教师可组织幼儿前往附近的山林进行研学活动，讲授关于树木的知识，提高其热爱大自然的能力。

总而言之，将乡土文化与幼儿园课程相结合对幼儿的全面发展具有重要的作用，借助乡土文化资源进行灵活教学，不仅使课程内容丰富，还提高了幼儿的学习兴趣和内在潜能，实现了当地特色文化的传承和创新。因此，必须积极引导幼儿关注乡土文化，增强其爱国爱家情怀，发挥其最大的应用价值。

参考文献：

陈琼，游达.基于中华优秀传统文化教育的幼儿园乡土游戏开展现状研究：以池州市为例[J].豫章师范学院学报，2020，35（3）：85-88，92.

注：本文系2020年酒泉市教育科研课题“研学旅行课程在幼儿园实践中的创新与探究”（立项号：JQ[2020]GHB087）的研究成果。