情境创设在高中生物核心概念教学的应用研究

杨义 蒋美琼

【摘    要】生物学是一门对生命现象以及生命活动规律展开研究的学科，其基本原理都建立在生物概念前提下，所以生物学概念是生物学学习最基本的要素。而情境创设是当前广泛运用到教学中的新方法，即通过情境创设来化抽象为形象，让学生更易理解，从而大大提高学习效率。本文围绕着情境创设在高中生物核心概念中的应用展开分析探讨，希望能够对当前高中生物教学有所启发。

【关键词】情境创设  高中生物  核心概念教学  研究

中圖分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.031

一、相关理论简述

（一）情境和情境教学

情境一词是美国逻辑学家巴威斯最先提出的，指的是客观世界中认知主体选择或区分的高度组织起来的部分，即个体在展开某项行动时所处的一种社会环境，情境和行动息息相关。这一概念被用于教学中则分作两种：教学情境和学习情境。本文所指的是第一种教学情境，也就是教师在教学中通过多样化手法所搭建的一种适合教学的环境氛围，从而为教学目标的达成奠定根基。合适的教学情境对学生的学习积极性提高有很大帮助，所以教学情境也是课堂教学的重要组成部分。情境教学指的是运用生动形象趣味的情境，调动学生学习积极性的一种方法。通常教师会在课堂上设计丰富的场景，以此来激发学生的参与热情，训练其自主学习能力。一般来说，会根据学生的年龄阶段、身心特征等创设相符合的情境，引发学生情感上的共鸣，从而获得良好的教学成果。……