“双减”政策下初中英语课堂教学研究

成继宗

摘 要：2021年7月，随着国务院办公厅明确提出“双减”要求，意味着传统的教育方式将迎来重大的改革。教师在执行“双减”政策的同时，还要保证教学质量，就需要抓住有限的课堂时间，打造高效率的课堂。因此，重点研究“双减”政策下，初中英语课堂教学如何充分调动学生的学习热情，打造高效率课堂，实现既能让学生减负，同时又能够掌握所学知识。

关键词：“双减”政策;初中英语;课堂教学

一、“双减”政策的内涵

“双减”指的是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担，其具体内容有两点：

1.减轻义务教育阶段学生作业负担。这包括减轻学生的作业量和作业时长。在义务教育阶段，学生的身心健康更重要，“双减”政策要求尽量缩减孩子的作业任务，不给家长布置课外作业，不让孩子或家长批改作业等。

2.减轻校外培训负担。目前，校外培训现象较普遍，许多家长沉溺于给孩子报课外补习班，给孩子增加了教学负担。“双减”政策要求减轻校外培训负担，主要是针对课外培训机构，要求各机构在法定节假日、休息日不能开展培训活动。

二、“双减”政策下初中英语课堂教学方法

教师是人类灵魂的工程师，是培养学生素质全面发展，符合当今社会发展潮流的有用之才。首先，教师要在教学思想上转变过来。教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误;不是让学生死记硬背，搞“题海战术”，使学生成为缺乏创新的低能者。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整。也就是说，教师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路，即不只是给出结论，而是更注重让学生自己得出结论，经历“问题”解决的“过程”，才能切实做到“减负增效”。所以，在“双减”政策下，教师需要给学生减负，同时更要提高课堂教学质量，避免学生去参加课外培训。这里以冀教版八年级英语上册（2013版）的教材教学为案例来研究。

（一）英语教师要作为“强化记忆者”的角色

在“双减”政策下，英语教师需要帮助学生掌握科学的听说方法，增强学习效果。在英语阅读课堂，教师首先通过幽默的开场白和打招呼来营造一个相对轻松的课堂氛围，放松学生的心態，然后采用提问的方式带学生复习已经学习过的小结，导入一个新的问题进入下一个环节，以此加强学生的听说技能。例如，冀教版八年级英语上册（2013版）的 Lesson 3  Getting to know you！通过听录音磁带，准备自画像卡片，找到个体身上的一个亮点。教师带领学生了解这篇文章的大致内容，随后教师充当“强化记忆者”的角色，找出文章中的关键词语，强化学生对这些词语的记忆，从而关联起课本的内容和相关知识点，快速掌握教学内容，形成高效课堂，达到减轻学习负担的目的。

（二）英语教师要作为“组织者”的角色

在课堂教学中，教师是课堂的领导者和组织者，教师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。充分调动学生的课堂兴趣，形成高效教学课堂。例如，冀教版八年级英语上册（2013版）的Lesson 26  What will I be？教师在实施课堂教学练习（Practice）这一环节中，组织学生参与到话题讨论中来，让学生畅所欲言。描述自己以后想要干什么或者是想要从事的工作，激发学生英语阅读中的热情。通过学生的口语练习，充分发挥学生在英语教学Practice环节的主动性，拓展思维，敢于开口，树立他们对英语学习的信心，同时培养他们的交际能力。

总之，在“双减”政策下，初中英语课堂教学有了一系列的变化，其中针对课堂教法与教材的处理和改进，以及当堂高质量地完成作业，都有助于帮助学生更好地掌握课堂上的英语基础知识，提高学生综合运用语言的能力，在一定程度上有助于减轻学生英语学习的课业负担，从而降低学生对课外培训课程的依赖。作为一名英语教师，在英语课堂教学中需要贯彻和落实减负的理念，确立正确的教育思想，不断探索追求，不断改进英语教学方法，运用高效的课堂教学方式来拓宽学生的思维，激发学生英语学习的兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

参考文献：

莫怡琳.减负增效在初中英语作业设计中的体现[J].中学生英语，2020（14）：91.