关于新时代初中历史教学改革措施的探索

张启霞

摘 要：随着新课改的深入，对初中历史教学提出新的要求，在此环境下作为教师必须要及时调整教学观念和教学方法，促使学生更好地掌握历史知识。基于此，主要针对当前初中历史教学现状进行分析，并就如何进行改革提出具体的策略。

关键词：新时代;初中历史;教学改革

历史这门课程是培养学生综合素养的重要课程，也是新时代提出的新要求，需要教师在教育教学中加强对学生素质的培养，根据学生学习的实际情况选择合适的教学方式，切实提高历史课堂的教学质量。

一、初中历史教学的现状分析

对于现阶段初中历史教学当中存在的一些问题，主要表现有以下几点：一是初中历史教师资源较为匮乏。通过调查了解，部分初中学校因历史教师专业素质不符合要求，且对这门课程不够重视，所以初中历史教师在提升自身专业水平上比较困难。二是学生平常不重视历史这门课程，课堂中经常不认真听讲，从而对历史知识点无法有效掌握。三是由于受当前应试教育的影响，不少教师在历史课堂教学中还在沿用传统的教学方法，这不仅无法调动学生学习历史知识的积极性，还不符合当前新课程的教学要求。对于这些问题，无论是学校还是教师都应该足够重视，教师应该及时更新教学理念，结合教材内容实施相应的教学方法。

二、新时代下初中历史教学进行改革的具体措施

对于当前历史教学改革工作的开展，学校可以从以下几点进行，从而切实提高历史教学水平和质量，促进学生良好地发展。

（一）建立系統化的历史学科体系

在过去的历史教学中，大多数学校都以传统教学理念为主，重视学生的升学率，没有针对历史这门课程建立具体的学科体系，导致历史教学质量和教学效果无法得到进一步提升。对于这种情况，学校和教师首先要树立科学的历史教学观念，全面认识历史教学开展的重要性，并为此建立系统化的学科体系，为历史教学工作开展提供有效指导。

（二）创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的主要驱动力，因此在新课程教学中可结合这一点开展教学。在过去初中历史教学中，教师采用传统的“灌输式”教学方式，学生处于被动接受知识的状态，没有从本质上认识到学习这门课程的重要性。对于这种情况，历史教师要在教学方式上进行改革，首先应激发学生对初中历史这门课程的兴趣。如在学习“秦始皇统一中国的措施”的内容中，教师可利用多媒体课件进行历史教学。在此过程中，可将这节内容以视频、PPT或图片的形式展示，同时教师还要进行讲解。在播放视频的过程中还可以使用代表性的语言进行字幕标配，学生在好奇心的驱动下会积极发挥主动性，积极寻找相关知识点。通过这种教学方式，学生不仅对历史知识产生浓厚的兴趣，还对秦始皇统一文字的知识点有深入的理解，从而显著提升课堂学习效果和教学质量。

（三）不断提高历史教师队伍素质，深入学习历史知识

历史课程中所涉及的内容很抽象，学生在理解上会有一定的难度，这时运用信息化工具能够帮助学生直观地学习历史制度，切实提高学生学习知识的积极性。此外，教师要想提升课堂效果，则要注重对自身教学能力和水平的提升，深入学习历史知识。之所以这样做，主要是为了对历史知识进行拓展，让学生在历史学习过程中充分感受到学习历史的趣味性。

（四）深入挖掘初中历史教学的本质，转变教师教学理念

在新课程背景下，历史教学不能沿用传统的灌输方式，而是要发挥学生的发散思维。结合初中历史教育工作开展的本质，让学生在学习历史的过程中逐渐养成良好的价值观，特别是历史价值观和对历史知识的思维能力。这样不仅能有效提升学生表达能力，还为促进学生后续发展奠定了良好基础。因此，初中学校要重视这方面的工作，结合新课程要求及时调整教学观念。

近几年，我国社会经济的不断发展，对教育工作者也提出更高、更多的要求。对于当前初中历史教学中存在的一些问题，学校和教师必须及时解决，同时还要加快教学改革工作的推进。通过本文对现代初中历史教学改革分析后，学校和教师在教学改革中可结合系统化的历史学科体系创设情境，激发学生学习历史的兴趣，提高历史教师队伍素质，深入学习历史知识和挖掘历史教育教学本质，转变教师的教育理念，能够以此切实提高初中历史教学的质量，符合新时代新课改的要求。

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