初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣

韩涛

摘 要：在初中体育教学中，教师只有在课堂中充分调动学生学习的积极性和兴趣，才能够完成让学生锻炼身体的目标，学生只有在课堂中充满兴趣，才能够更加自觉地参与到体育活动中。基于此，首先简要分析了初中体育教学中存在的不足，随后从两个方面提出了初中体育教学中激发学生学习兴趣的策略，以此供相关人士交流参考。

关键词：兴趣教学;初中体育;不足;策略

目前在初中体育教学过程中，很多教师忽视了培养学生兴趣的途径，让学生在学习体育的时候觉得枯燥乏味，使体育教学的质量不高。本文主要分析了目前体育教学中出现的问题，探索了把兴趣教学法和体育课堂相结合的具体策略，调动学生的学习兴趣，提高初中体育教学的整体质量。

一、初中体育教学中的不足

在初中教学过程中，体育学科一直以来都被忽视，并没有受到领导和学生家长的重视，因此学生在潜移默化中对体育也失去了兴趣，很多学生在体育课堂上经常会找各种各样的理由来逃避上体育课，使体育教学较为困难，不但体育教学难以获得更多的发展，同时也使学生的综合素质无法提升。而在教学的过程中往往存在以下几个方面的问题[1]。

（一）教学模式单一

在体育课堂上，初中体育教师往往对教学观念不重视，经常使用较为单一的教学方法。实际上体育知识是相对比较枯燥的，教师如果在课堂中不使用更加创新、有趣的教学方法让学生对体育知识充满兴趣，在教学过程中只是单一地进行训练，就难以让初中体育教学发挥其应有的价值，也让学生对体育产生排斥感，使体育教学效率变低，学生综合素质无法得到提升[2]。

（二）教学目标落后

目前有一些初中体育的课堂教学目标只是为了应付体育考试，教师在初中体育课堂中基本上都是在训练考试内容，而没有将课堂目标转换为目前更加新型的锻炼学生的身体素质。这样的教学目标很容易使教师的教学出现偏差，只是训练学生的体能，很难达到预期效果，同时也使学生的身体超负荷运动，使学生在之后的身心发展中不会获得更多的收益，也容易让学生对体育学习失去兴趣。

二、初中体育教学中激发学生学习兴趣的策略

（一）使用游戏的方式提升学生的学习兴趣

初中时期学生对游戏较为感兴趣，因此，教师可以组织学生在体育课中做一些游戏，如篮球的传球、足球的传球等。对于女生，可以设计一些短程往返跑的活动，并进行比赛。此外，教师在课堂中使用游戏法教学的时候，需要确定游戏的实际难易程度，不能过于简单，因为学生对简单的游戏并不会产生较大的兴趣，也不能难度太大，因为过于复杂的游戏会使学生望而却步，也很难发挥教学效果。教师准备的游戏必须结合当天的体育教学内容，不能做無用功，而是要作为体育教学内容的辅助展开。比如，在教学“接力跑”这一课的时候，教师可以将学生分成不同的小组，让小组之间进行良性竞争。把游戏活动分成四棒，最后一棒让学生跑步完成接力，前几棒都使用各种各样的方式让学生接力，如单腿跳接力，教师将游戏规则教给学生之后，让学生接力，通过游戏来学到更多的体育知识，创造了较为有趣的环境，也让学生更加感兴趣，提高初中体育教学效率。

（二）使用多媒体提高学生兴趣

教师在体育教学过程中可以使用多媒体，让学生更加直观地了解到体育知识，同时也可以调动学生对体育的学习兴趣。如教师在教学“障碍跑”这一课的过程中，可以提前准备好相关的材料和课件，如刘翔的跨栏跑视频等，教师将这些搜集出来的材料使用先进的多媒体展示出来，使学生观看相关视频。教师可以在教学重难点的地方暂停，让学生根据自己已经学过的体育知识来思考视频中的具体动作，掌握相关的理论知识，也可以让学生对学习充满兴趣，主动模仿这样的动作参与到教学活动中。之后教师可以让学生在操场上进行跨栏跑步的活动，让学生将课堂学习的理论知识和实践相结合，根据视频的要求学会跨栏的动作，掌握相关的技能，提升初中体育教学效率。此外，教师还可以利用多媒体播放一些国际奥运会体操以及跳水等项目，让学生明白身体的肌肉可以为动作的连贯性以及灵巧度助力，让学生感受这样的形体美感，进而提升其对体育运动的兴趣。

参考文献：

[1]王玺.初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].科学咨询（教育科研），2019（9）：153.

[2]刘宏太.初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].学周刊，2019（27）：159.