兴趣教学在初中英语教学中的应用

2016-11-16 18:43赖发娣
校园英语·上旬 2016年10期
关键词:兴趣教学初中语文教学策略

赖发娣

【摘要】在经济全球化进程不断加快的今天,英语教学的地位越来越重要,因此,采用科学的教学策略,培养学生的学习兴趣,不断提高英语教学的质量,成为英语教学的主要任务。本文主要介绍兴趣教学在初中英语教学中的合理应用策略,以期能够提高初中英语教学的有效性,提升学生的英语学习能力。

【关键词】兴趣教学 初中语文教学 策略

作为初中教育阶段的重点学科,英语教学是培养学生的英语能力的主要途径,并且,随着经济全球化的深入发展,世界各国之间的交流与合作越来越频繁,因此,英语教学的地位也更加突出。但是,在目前的教学情况中,学生的英语学习兴趣不浓,英语应用能力较低,从而使得英语教学的质量不高,所以,采取有效的教学策略,培养学生的学习兴趣,提高学生的英语交际能力,成为初中英语教师的教学目标。

一、构建良好的师生关系,引发学生的学习热情

新课程提倡师生之间的有效交流与互动,因此,在英语教学过程中,初中英语教师应该深入学生群体,尊重、关心学生,加强与学生之间的交流与沟通,努力建立平等、自由的师生关系,为学生创造良好的英语学习环境,以增强学生的学习兴趣,提高学生学习英语的积极性和主动性。在日常教学过程中,初中英语教师应该积极转变传统的教学观念,充分尊重学生的主体地位,采用合理的教学方式和教学手段,营造出轻松、活跃的学习氛围,以激发学生的学习兴趣,提高英语教学的质量。同时,在课堂教学过程中,初中英语教师应该重视学生的学习态度,合理评价学生的学习情况,帮助学生建立英语学习的信心,引导学生形成良好的英语学习习惯,以提高学生的英语学习能力。例如,在具体的课堂教学过程中,初中英语教师可以通过提问的方式,吸引学生的注意力,引发学生的学习兴趣,然后根据学生的回答情况,适当予以评价,以活跃课堂教学氛围,提高学生的学习效率。

二、采用灵活多样的教学手段,提高学生学习的积极性

良好的学习环境,可以激发学生的学习热情,提高学生的自主学习能力,因此,在英语教学过程中,初中英语教师应该采用灵活多样的教学手段,营造出良好的英语学习环境,以提高学生的英语水平。英语是一门外来语言,缺乏天然的语言环境,会给学生的学习造成一定的困难,所以,在实际教学中,初中英语教师应该根据英语教学的具体情况,合理选择教学方式,培养学生的英语学习兴趣,锻炼学生的英语交流能力,以提升学生的综合能力。情景教学法可以营造出合适的教学环境,提高学生的学习效率,因此,在教学过程中,初中英语教师可以利用情景教学法,营造有利的英语学习环境,以培养学生的英语应用能力,提高英语教学的质量。例如,在学习“How much are these pants?”时,初中英语教师可以根据教学内容,利用多媒体教学技术,创设一个购物的场景,让学生利用所学的句型进行提问,引导学生正确区分“How much is it?”和“How much are they?之间的不同,加深学生对教学内容的理解和印象,以丰富学生的英语知识,提高学生的英语交流能力。同时,单纯的讲解单词、句型,会降低学生的学习兴趣,不利于提高教学效率,所以,在日常教学过程中,初中英语教师可以根据学生的心理特点,灵活使用教学手段,以提高学生的课堂参与程度。例如,在学习tall、short、fat、thin、long等单词时,初中英语教师可以利用手势,讲解单词的意义,以活跃教学氛围,提高学生的学习兴趣。

三、通过实践教学活动,提高学生的英语应用能力

实用型人才是当今社会的培养目标,因此,在英语教学过程中,初中英语教师应该在传授理论知识的同时,注意锻炼的英语交流能力和英语应用能力,以提高学生的综合素质。在英语教学过程中,初中英语教师应该打破传统的教学模式,不断创新教学模式,不断提高学生的英语综合能力,以提升英语教学的质量。在日常教学过程中,初中英语教师可以根据学生的学习需求,积极开展实践活动,努力为学生提供使用英语的机会,以培养学生的英语交际能力,提高学生的英语学习能力。例如,初中英语教师可以根据学生的性格特点、兴趣爱好等,积极组织英语知识竞赛、英语演讲比赛、英语歌曲演唱会以及英文诗歌朗诵会等活动,以培养学生的学习习惯,提高学生的英语学习能力。

四、总结

总而言之,兴趣是提高学生学习效率的重要方式,是提高教学质量的必要途径,因此,在教学过程中,初中英语教师应该积极转变传统的教育理念,采用科学的教学方式,注意培养学生的英语学习兴趣,不断提高学生的自主学习能力,引导学生养成良好的英语学习习惯,以提高英语教学的质量,提升学生的英语学习能力。

参考文献:

[1]宫玉芳.兴趣教学在初中英语教学中的应用[J].科技信息(科学教研),2011,19:564+598.

[2]王丕华.浅谈初中英语教学中如何培养学习兴趣[J].中国科教创新导刊,2010,24:171.

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