浅析“互联网+”背景下幼儿园开展家园共育的策略

王英

“互联网+”时代的到来，构建了“互联网+教育”模式，推动教育信息化发展，为幼儿园教育事业发展助力。幼儿园教学活动中充分利用互联网优势，丰富了幼儿园教育教学活动内容，拓宽了幼儿的视野，增长了幼儿的见识。同时，在“互联网+”背景下，促使家园共育教育模式的落实，为幼儿身心发展创造了优质的教育环境。因此，相关幼儿园积极探究家园共育教育方式在“互联网+”背景下的发展路径，旨在培养幼儿的综合素养。

一、依托互联网载体整合幼儿园和家庭优质的教育资源

要想促进家园共育教育模式的进一步发展，依托互联网技术，建设了幼儿园网站，为幼儿园和家长提供了双向交流、反馈的平台，实现对家庭资源的整合，通过网站平台对幼儿园教师和家长进行宣传，有效促进家园共育教育模式的落实，能够提高幼儿教育质量，对幼儿身心健康成长产生积极的影响。幼儿园教师通过网站平台上传教育教学计划、教育资源等，实现优质教育资源共享，家长可实时查看教学资料，并根据相关的资料进行家庭指导。例如，在培养幼儿早期阅读能力过程中，教师将适合幼儿阅读的材料、文章上传到网站平台，家长可根据教师提供的材料对孩子进行阅读指导，进而统一了幼儿园和家长之间的教育理念，增强了家园共育的教育效果。

家长在网站查看教学资料过程中，能了解到幼儿园的教育情况，掌握教学活动动态，从而积极配合幼儿园教育教学工作的开展，为幼儿创造良好的家园共育环境，协同做好幼儿教育教学工作。部分幼儿园借助网站平台开设了“宝宝风采”，主要展示幼儿在幼儿园日常活动中的照片、小视频等，实时将幼儿园育儿过程和细节反馈给家长，增强家长的安全感。同时，开设了“家长专栏”，主要展示了家长能力和才艺等，分享育儿经验，家长之间可相互交流，进一步整合优质的教育资源，为幼儿教育注入了源源不断的动力，丰富了幼儿园教育活动内容，进而提升幼儿园整体教育教学质量，促使家园共育教育模式的落实。

将互联网技术运用在家园共育教育工作中，为幼儿身心全面发展提供了保障，优化了家园共育教育形式，通过搭建互联网平台，提高了家长参与家园共育教育的积极性，提升了家长对新兴教学手段的认识。利用互联网技术制订完善的幼儿培养计划，拓宽幼儿知识面，激发了幼儿参与教学活动的积极性，借助现代化教育技术手段，為幼儿提供了直观化的画面，增强了幼儿的学习体验，大大提高了幼儿园教学质量。在家庭中，家长可通过平台帮助幼儿巩固和记忆，增加亲子互动时间，拉近了孩子和家长之间的距离，更好地培养幼儿的情感态度，促使幼儿在家园共育环境中健康快乐地成长。

二、利用互联网拓宽家园共育渠道，提高共育质量

“互联网+”背景为家园共育教育模式的落实提供了信息化保障。为了培养幼儿的发散性思维能力，提高幼儿的综合素养，可充分利用互联网优势拓宽家园共育渠道，通过建立家园共育微信群、开设在线辅导专栏等为家园共育提供多元化的教育方式。幼儿园方面借助互联网开设了微课、慕课等教学活动形式，并在教学平台中划分了“亲子活动”等教育模块，教师在本模块中定期布置活动任务，全程以直播形式进行记录。同时，在平台中划分了“幼儿园教育”模块，邀请教育专家进行直播宣讲，分享幼儿教育知识，解答家长疑问，帮助幼儿园和家长提供更加专业、规范和标准化的教育方法，进一步提高家园共育教育质量。另外，幼儿园方面充分利用网络开展家长工作，加强与家长的沟通和交流，达成一致的教育观念，充分融合家长的建议、思想等，了解家长对孩子的教育目标，并将幼儿园的教育教学工作计划和培养计划渗透给家长，提高家长参与幼儿园教育教学活动的积极性，切实为幼儿提供优质的共育环境。

为了提高互联网教育平台的管理水平，逐步建立起完善的家园共育管理制度，幼儿园和家长树立共同的育儿观念，深入挖掘互联网对家园共育模式的价值。通过制定平台交流机制和准入机制，规范了幼儿园教师和家长的语言行为，避免在平台中发布与教育教学无关的内容，避免出现关系功利化和服务化现象。同时，为增强互联网教育平台管理成效，建立健全完善的教育信息数据运行机制，实时监督和管理幼儿园教育活动信息，更好地规范家园共育工作的开展，促进幼儿在家园共育中健康成长。

综上所述，基于教育改革进程不断加快，驱动教育信息化快速发展，在“互联网+”背景下，为家园共育教育工作提供了全新的发展机遇，为幼儿教育事业发展增添了动力。运用互联网技术，建立家园共育教育平台、搭建共育网站，进一步提高了家园共育工作质量，为幼儿创造了良好的教育条件。在互联网载体支持下，有效整合了幼儿园和家长教育资源，丰富了幼儿教育内容，大大提高了共育教育质量，为幼儿教育事业发展助力。