幼儿园保育员专业素质的提升路径

张燕

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）对幼儿园的日常工作和教育安排提出了新的要求，其中涉及保育员在幼儿园内的工作职责和专业素质成长、培训等一系列要求，保育员在幼儿园中有非常重要的地位，直接影响幼儿一日生活的具体质量。为了有效地提升幼儿园保育员的专业素质，考量幼儿园办园质量时，要关注教师队伍的专业素质，还要关注保育员队伍的专业素质。就幼儿园保育员专业素质提升路径加以思考，找到目前幼儿园保育员存在的问题，从而为幼儿园的管理者和保育员提供参考。

关键词：幼儿园;保育员;专业素质;提升路径

幼儿园保育员管理工作的广度和难度正在不断地增加，全社会范围内对保育员专业素养的要求也在不断提升，基于这样的教育背景，保育工作的科学化和教学化趋势将更为明显，现有保育员队伍的整体素质必须提升。发现问题才能解决问题，关注保育员队伍专业素养的提升，才能真正为下一步幼儿的成长提供适宜的教育影响。找到幼儿园保育员专业化成长过程中的阻碍因素，才能为下一步保育员的个人成长奠定基礎。

一、制定科学的工作流程，提高整体工作效率

在幼儿园的一日活动中，保育员的工作琐碎而又复杂，有时可能会因为过于纷繁复杂而出错，因此，在提高工作效率和保育质量的同时，应该给幼儿保育员设定一定的工作流程和工作计划，使其工作流程更加标准化，一旦出现一些特殊性问题，也能够遵照标准工作流程予以解决。幼儿园的保育工作应围绕良好的工作程序展开，结合幼儿对日常生活的要求，让保育员知道如何科学有效地处理一日工作，把所有的工作做好、做细、做到位，准备开水和点心，每天早上让幼儿能及时喝到温度适宜的开水，对室内环境进行整理和打扫，必要时进行消毒，给幼儿提供干净、舒适的游戏环境。整理各项游戏及学习工具，使幼儿在每次寻找玩具时能够得心应手等。保育员在一日工作流程的执行过程中，要按照不同工作的标准规范完成各项工作内容。

二、加强保育员的理论学习和实践学习

保育员的工作素质非常重要，将直接影响到对幼儿的生活起居和隔离照顾，幼儿园首先应为保育员提供良好的工作条件，做好幼儿园内各个保育工作和研究工作。幼儿饮食起居、日常健康、环境卫生等，均与保育员的工作息息相关，因此，幼儿园应定期组织保育员开展学习，根据有关规定，通过理论学习提升其职业素养。很多保育员受教师的影响，耳濡目染，个人也非常热爱学习。幼儿园内应科学制定与保育员相关的工作内容，从而促使其工作更有计划性，完成保育过程中的各项工作。

三、转变传统观念，实施多元的激励机制

提高保育员的综合素质，要确保保育员自身有正确的观念，找准其自身角色定位，并能够让保育员做到坚持“保教结合”，明确自身的角色定位，呵护幼儿的身体健康，促进幼儿心理和社会适应性的发展。保育员应该与幼儿教师密切配合，绝不仅仅是清洁和日常维护，而应该以正确的保育观念、合理的保育行为来保护幼儿全面发展，以身作则，转变传统的保教观念，明确自身角色的定位，提高自身素质，成为幼儿的好朋友。在对保育员的日常工作进行量化考核的基础上，幼儿园内应设立集体奖项，奖励保育员对幼儿良性发展做出的贡献，并设立保育员的特殊奖项，如最佳组合、安全卫士、助教达人、卫生标兵等，还可以设置保育组长的高级职位，适当提升保育员的职业荣誉感和工资待遇，让有业绩的保育员受到激励，获得职业成就感和幸福感，获得更大范围的尊重。保育员队伍内的成员通过这些特殊的展示有了集体荣誉感，不仅能让保育员个人收获自信，也能赢得专业化成长的动力，有时还会通过观摩其他班级保育员的保教行为和保教工作内容，在幼儿园特别搭建的“一日工作展示平台”上得到更多的启示，从而制定一整套更适合本班级幼儿的保教细则，使保育员的工作更加具有专业化的发展方向和目标，从而更加明确下一步的发展节奏，并按照一定的标准完成各项保育、保教工作。

综上所述，只有不断地提高保育员的综合素质，使其明确自身定位和职责，制定科学的工作流程，提高其工作效率，并增进对保育员的鼓励和尊重，才能使保育员和幼儿园教师共同努力，加强幼儿的日常教育和照顾工作等。

参考文献：

[1]付军.幼儿园保育员专业素质的提升研究[J].才智，2020，4（7）：143.

[2]江文姬.幼儿园保育员专业素质提升研究[J].课程教育研究，2018，4（13）：24-25.