课程改革深化背景下小学数学体验式学习探究

吴妹

【摘要】体验式学习是一种以学习者为中心，创设一定的教学环境，使学生通过实践与反思相结合来获得知识、技能和态度的学习方式。体验式学习的提出，适应了课程教学改革深化的需要。“学生就是学习主人”的角色定位，给基于体验式学习的课堂教学注入无限的活力，使教育的价值和意义回到本原。现从培养学生的主体意识、尊重学生的个性体验和强调教师的角色转换三个方面，对小学数学体验式学习进行探究。

【关键词】数学;体验式学习;主体意识;个性体验;角色转换

一、体验式学习培养学生的主体意识

新课程倡导教学的着眼点是学生的发展。这就要求教师确保学生的主体地位，激发和培养学生的主体意识，让其真正成为学习的主人。体验式学习能够为学生提供自主学习、自我表现的平台，使学生成为学习的主体变成了可能。在传统教学中，教师是主体，是教材内容的体验者;而学生是客体，处于支配地位。在这样的教学模式下，学生的主体意识淡薄，没有感受到自己就是学习的主人，因而缺少学习的主动性和积极性。与此不同的是，体验式学习注重培养学生的主体意识，帮助学生化被动为主动，让学生成为学习的主人。

在体验式学习中，培养学生的主体意识，让学生成为学习的主人，就是让每个学生都充分展示自己，使学生不仅学到了知识，提高了能力，更重要的是满足了学生强烈的表现欲。教师要重视学生……