基于引领式SPOC的嵌入式系统课程教学模式初探

刘花香 郭文 方江雄 刘军

摘   要：为了提高本科电子类应用型人才培养质量，针对嵌入式系统课程学习内容多、课时少、难度大等问题，文章提出了引领式SPOC的课程教学模式。通过结合引领式SPOC混合教学模式的优点和嵌入式系统课程的特点，从引领式教学内容探索、引领式教学活动设计和引领式教学评价体系建立三个方面进行设计，构建了课程教学模式的整体框架，可为高校实践类课程建立引领式SPOC课程教学模式提供借鉴。

关键词：引领式SPOC;嵌入式系统;Moodle; 教学模式改革

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）12-0066-04

一、引言

近年来，在“互联网+”国家战略计划的推动下，MOOC[1]和SPOC[2][3]等“互联网+教育”典型教学模式发展风起云涌。特别是在疫情防控期间“停课不停学”的特殊背景下，各大慕课平台和钉钉、腾讯等在线直播平台发挥了重要作用，善于利用各种信息化手段有效开展网络教学成为当代教师的必备技能。但是传统的网络在线教学模式，教学效果主要取决于学生的自觉和自主学习能力，教师的引领作用发挥不足。[4]引领式SPOC在线学习模式[5]，针对目前SPOC模式存在的问题，融入引领式在线学习[6]思想，强调教师在整个教学过程中的全程引领和监管作用，通过构造多样的交互环境，让学生在高质量的交互活动中获取知识，能有效提高教学质量。

嵌入式系统课程作为电子类专业的主干核心课程，存在学习内容多、课时少、难度大等问题。为了提高课程教学质量……