小学低段英语跨学科融合式单元整体教学实例研究

王小丹

摘 要：开展小学英语教学活动应积极促进小学英语学科与其他学科间的相互渗透与联系，使得学生的逻辑思维和想象力、审美情趣和艺术感受、创新能力等综合素质得到提升。而单元整体设计是英语学科的主要教学模式之一。以深圳一年级沪教版《牛津英语》教学为例，在进行单元整体设计的基础上进行跨学科融合的实例研究。

关键词：小学低段英语;跨学科;单元整体教学;实例研究

钟启泉教授指出：“‘核心素养—课程标准（学科素养/跨学科素养）—单元设计—课时计划是环环相扣的教师教育活动的基本环节，其中，单元设计是教师教学活动的重心所在和永恒的主题，基于核心素养的单元设计是撬动课堂转型的一个支点。”单元整体设计逐渐成为英语学科的主要教学模式之一。在英语教学中打破学科的界限，以核心素养为目标，着眼于学生各年龄段的整体发展目标，融合其他学科内容，不仅提高学生学习英语的兴趣，还促进学生的全面发展，一举两得。跨学科教学是指以一个学科为中心，在这个学科中选择一个中心题目，围绕中心题目运用不同学科的知识展开对所指向的共同题目进行加工和设计教学。

一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，教师应该紧紧抓住学生的年龄特点和兴趣特征，创新课堂教学，将所学的学科知识进行串联，实现知识之间的交叉渗透，将学科知识、社会生活和学生的经验完美结合，真正培养和提高学生综合应用英语知识的能力。……