家庭教育国际比较与借鉴

张文娟　和建花

随着经济社会的发展，大多数发达国家已经意识到，绝大多数社会问题的根源在于家庭或者父母的监护能力，如社会学习理论认为，家庭是儿童社会化的初始关键环节;生态学理论认为，人的成长最主要的是跟周围环境的互动。放眼国际，尤其是在发达国家，从前只被看作是私领域范畴、局限于家庭范围内开展的家庭教育，正逐步进入公共领域，或者被公共政策所关注，或者被社会项目所指导。

本文就美国、瑞典、法国和日本四国的政策和项目经验分别予以综述介绍，在进行国别介绍之前，对相关概念做以下界定。文中所指的家庭教育支持是指国家（包括政府）和社会对家庭教育进行指导和支持的法律政策及项目开展。家庭教育是一个涵盖内容广泛的概念，从实施主体以及实践和理论的角度，可以划分为家长的家庭教育实践、国家包括政府与社会对家庭教育开展指导和支持的法律政策及措施、家庭教育理论及实践研究这三大主要领域和内容。另外，本文中家庭教育所覆盖的儿童是指涵盖对象为不满18周岁的儿童，不同的政策和项目措施也会有年龄段和群体的侧重。

本文重点介绍和分析美国、瑞典、法国和日本的立法、政策和措施要点及相关项目经验。总体来看，发达国家对父母履职能力的关注经历了几个阶段：最早主要关注新生儿死亡和孕产妇死亡，后来关注儿童虐待问题，而女性平权运动也推动了就业支持进入家庭支持项目，其后逐渐关注困境儿童家庭。……