在语文教学中培养小学生朗读能力的实践探究

马利合

摘 要：在小学语文教学中，培养学生的朗读能力也是重要教学任务，通过朗读引导学生理解课文，发展学生智力，从中获得情操熏陶以及精神的启迪。就小学语文教学中对学生朗读能力培养存在的问题加以探析，并提出有效的解决策略。

关键词：语文;朗读;问题;策略

一、语文教学中朗读能力培养存在的问题

1.教师对朗读教学不重视

傳统的小学语文教学侧重于识字、认字，而不重视提高学生的朗读能力，这是导致小学语文教学中朗读能力培养环节缺失的一个重要原因。小学语文教师受传统教学观念的影响，把教学的重点放在了“听”“说”“写”这三个方面，认为“读”这一方面学生能很轻易地做到。这种教育理念显然把语文课程标准中“读”的标准理解得过于简单了，没有真正理解课程标准中所要求的“读”的含义及标准。“读”不仅要求学生正确读出课文，还要求学生有感情地朗读课文。

2.朗读学习时间不足

随着中考形势的愈发严峻，学生的学习压力逐渐下移到小学阶段。这在一定程度上使学生没有时间和太多精力认真地朗读课文和一些优秀的文学作品。再加上学校的一些语文教师不重视朗读教学，未在课堂上给学生留充足的时间朗读，使学生朗读学习的时间过少。

3.朗读学习内容与主体单一

小学阶段的朗读教育并不是盲目的，它需要有组织、有计划地进行。不管是盲目的朗读教育，还是盲目的朗读学习，都是低效率、效果较差的。……