绘本阅读与阅读教学融合的原则分析

朱从喜

摘 要：英语绘本阅读在小学英语教学中的引入，可以有效激发学生学习英语的兴趣，有助于学生积累和丰富词汇量，也是提升英语教学有效性的主要途径。

关键词：小学英語;绘本阅读;阅读教学;融合原则

绘本阅读与阅读教学融合，绘本阅读是手段，目的是激发学生阅读的兴趣，激发其阅读热情，提高其阅读能力，从而提高阅读教学的有效性。为此，在绘本阅读融入时，应遵循一定的原则，以期真正发挥绘本的作用，为阅读教学增趣提效。下面，笔者结合教学实践对融合的原则问题进行简单分析。

一、遵循趣味原则，激发学生自主阅读的热情

小学生的学习相对而言比较被动，缺乏主动性、积极性，没有兴趣和动力，英语又是一门外语，学习起来更缺乏动力和热情。改变这个通病，绘本的融入是主要方法。绘本的阅读，可以满足儿童对新鲜事物的接收，激发自主阅读的兴趣，改善学生厌学的现象，不断提升学生的学习兴趣，提升学习能力。

比如，在三年级上册Unit 2 I am  Liu Tao的教学中，传统的课堂上，教师给学生讲怎样介绍自己，以及介绍自己后对方的简单回应，Hello，nice to see you等像记数学公式一样机械地背诵，对于Story time，Cartoon time的教学，也是以阅读、翻译、背诵为主要形式。如此的教学，对于儿童而言，会感到很乏味。而融入绘本的阅读，如Hello，Cyndy Szekeres的绘本I am a Kitten，封面上的可爱的小猫咪玩绳子，就能立刻吸引学生的注意力。教师提出问题：小猫咪的名字叫什么？它是个怎样的小猫咪？你们喜欢它吗？……