高年级小学数学思维能力培养途径研究探究

冯亚明

摘 要：数学是小学阶段的一门基础性学科，教师在教学过程中应利用一切教学资源帮助学生建立良好的知识与技能基础，同时获得思维能力的提升，进而为下一阶段的成长和学习奠定良好的基础。结合实际情况简要分析小学高年级数学教学现状，并结合现存不足与问题提出三点解决对策，以帮助学生更好地掌握知识、消化知识。

关键词：数学教学;高年级;教学方式;思维能力

小学高年级阶段，学生的思维能力处在过渡阶段，教

师应选择合理的教学方式培养学生良好的自主学习能力与意识，又要引导其能够利用数学知识解决一些实际问题，在学习数学知识与技能的同时，强化自身的形象思维能力与逻辑思维能力，实现全面发展的最终目标。

一、高年级小学数学教学现存问题

1.教学方法单一落后

部分教师在组织高年级小学数学教学时，大多采用机械的单一讲授法，不仅枯燥乏味，而且“一言堂”教学形式也限制了学生思维的发展，不利于其良好学习习惯和思维的形成。

2.学习难度加大

小学高年级阶段数学教学不仅围绕基本计算，更需要学生利用已学知识解决实际问题，以获得正确答案。教学内容由简单的加减法提升到复杂的乘除法、数学规律等问题，不仅考验了学生对所学知识的理解与掌握，更对其形象思维、逻辑思维能力提出了更高的要求。因此，学习压力的突然加大让学生短时间内产生了厌倦、抵触的情绪，不利于思维能力的培养。……