在小学语文教学中进行德育的方法浅谈

陈红梅

摘 要：德育作为社会主义精神文明的重要组成部分，一直以来都是学校教育的重要部分。而语文作为小学学习的重点学科更应该注意其德育的渗透。首先分析小学语文教学中进行德育的重要性，其次找出小学语文教学中进行德育存在的问题，最后提出在小学语文教学中进行德育的方法。

关键词：小学;语文;德育;方法

一、小学语文教学中进行德育的重要性

1.有利于提高小学生的道德素质

德育的根本任务是教学生如何做人，如何形成正确的“三观”。而小学生正处于对许多事物有好奇心的阶段，他们没有明确的是非观，不知道自己的行为正确与否。因此在小学语文教学中进行德育，有利于从小培养小学生正确的“三观”，进而提高学生的道德素质。

2.有利于小学生今后的发展

小学阶段把德育渗透到小学语文教学中，会让学生对许多事物有正确的认知，有基本的是非观。这为他们今后的发展避免了许多误区，避免不知其不可为而为之。对小学生进行德育让其有了基本的道德观念，有利于小学生今后对各事物有正确的看法与处理能力。因此在小学语文教学中进行德育有利于学生今后的发展。

二、小学语文教学中进行德育存在的问题

1.教师传统的教学方式

受传统教学方式的影响，教师对学生的成绩比较重视，重视他们的升学率，往往忽略了德育，认为德育与高分数比起来无关紧要，在上课时忽略对学生的德育，旨在传授学生知识点即可。这种“唯分数论”是影响小学语文教学中进行德育的重要原因之一。“唯分数论”这种传统的教学方式，让教师没有在语文教学中渗透德育，是小学语文教学中进行德育存在的重要弊端之一。

2.教师的形式主义教学

即使学校提出要在小学教学中进行德育，但是许多语文教师还是对语文课堂的德育重视度很低，缺乏明确的教学目标，大多生硬地进行德育，没有将其更好地融入语文教学中，教学过于形式化。这样的德育，使教师的上课目标不明确，语文教学与德育分离，上课内容杂乱，会让学生认为德育并不重要，不在意课堂中德育的那部分內容。

三、在小学语文教学中进行德育的方法

1.在课堂教学中培养学生乐于助人的观念

乐于助人是德育中重要的一部分。而乐于助人却是现今小学生所缺少的观念。有的家庭是独生子女，其优越的生活条件以及父母精心的照顾，让他们在看到别人遇到困难时，秉持“事不关己，高高挂起“的态度，没有乐于助人的观念。因此教师在教授相关课文时，就要注重在课文中渗透乐于助人的观念，潜移默化地培养学生学会乐于助人。例如，在讲授《雷锋叔叔，你在哪里》这一课时，教师可以讲出雷锋的乐于助人的光荣事迹，让学生认识到雷锋的伟大，让他们钦佩雷锋，也想成为像雷锋一样的人，潜移默化地影响学生，让他们形成乐于助人的观念。

2.在课堂教学中对学生渗透爱国主义思想教育

爱国社会主义核心价值观是对每个中国公民的要求。而语文课文中则蕴含着丰富的爱国主义因素，因此语文教师应该在语文教学中对学生做好爱国主义思想教育，让语文课堂与爱国教育有机地统一起来。例如，在讲《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，可以引导出其他爱国人士，如朱德、邓小平等，对学生进行教育，而他们都是热爱祖国的典型人物，让学生知道他们的光荣事迹，知道我们祖国如今的繁荣昌盛离不开这些爱国人士。学生通过这样学习，进行感情朗读、情景想象、课外拓展，进而受到爱国主义思想的感染，使学生潜移默化地受到爱国主义思想教育。

德育对小学生来说是很重要的，关乎学生正确“三观”的形成。在小学语文的教学中，教师要注重德育的渗透。教师不仅要教授学生“才”，更要培育学生“德”，进而成为一个德才兼备的人。这样的教学让学生在学习知识的同时又受着正确思想道德的熏陶，有利于学生的发展，这种教学方法是值得提倡的。

参考文献：

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[2]杨丽，张国范.小学语文教学中渗透德育初探[J].新课程（综合版），2018（5）：221.

[3]樊甲彦.德育在小学语文教学中渗透与融合的方法探析[J].试题与研究，2020（7）：111.