浅谈高校青年教师师德建设与师德修养提升

路巍 贺红艳

◆摘  要：高校青年教师作为培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的先锋代表和后备力量，必须坚持正确政治方向，坚持把立德树人的作为中心环节。本文对加强高校青年教师师德建设与师德修养提升问题进行探讨，在提高高校青年教师师德水平方面具有重要的意义，使其在为开创我国高等教育事业发展新局面中作出自己的贡献。

◆关键词：青年教师;师德建设;师德修养

一、前言

2016年12月7日至8日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在全国高校思想政治工作会议中指出，高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。而高素质的教师队伍是办好教育的基础与前提，抓好师德师风是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证。

青年教师作为高校教师队伍的先锋代表和后备力量，师德修养的高低关系著高校发展的未来，关系着培养社会主义事业建设者和接班人的未来，关系着我国社会主义事业的未来。但是，由于时代、地域、教育和信息掌握的不同，部分青年教师的思想理念、行为方式、利益动机等都会受到影响，出现“重业务、轻思想;重科研、轻教学;重功利、轻理想;重教书、轻育人;重兼职、轻本职;重言传、轻身教”等状况。这些问题产生的原因主要是由于高校忽略了以“教师为本”的师德教育，未处理好师德建设与学校中心工作的关系，师德建设长效机制不健全等因素造成的。因此，为促进高校和谐校园建设，全面提高高等教育质量，为祖国培养更多合格的社会主义事业建设者和接班人，必须对高校青年教师的师德建设与师德修养提升进行研究。

二、加强高校青年教师师德建设方法

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调，“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。”本文以上述“四个统一”为基础，对加强高校青年教师师德建设的方法进行阐述。

1.坚持教书和育人相统一。教书是途径，育人是目的。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。教授学生理论知识固然是高校的本职工作，但帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养高尚的情操，这些立德树人的工作才是高校的立校之本。而这项工作尤其适合青年教师，因为青年教师更愿意去接收新鲜事物、掌握新鲜技能，更容易融入学生群体。自觉当好学生正确政治方向的引导者和高尚品质的塑造者，是高校青年教师今后努力的方向。

2.坚持言传和身教相统一。言传身教，耳濡目染，以身作则，躬亲示范是最好、最廉价的师德师风建设方式。只在学生面前做到这些其实不难，难的是自始至终都能做到这些，也就是所谓的慎独。装出来的样子用现在非常流行的词语描述就是立“人设”。既然这个“人设”是立的，那早晚都会被别人揭露“人设”之下的本质，这将对学生造成不可计量的后果。慎独，便要求青年教师自身便具有很良好的行为修养，才能让学生从心底认同和接受教师，潜移默化地实现对学生心灵和人格的塑造。在良好师德师风的影响和带动下，学生才会亲其师、信其道。同时，学生也会将其养成的品行影响更多的人。

3.坚持潜心问道和关注社会相统一。坚持潜心问道和关注社会相统一，是理论联系实际的当代解读。潜心问道要求高校青年教师能够在纷杂的社会环境中塌下心来做学问，关注社会则是保持自身能够跟上时代的步伐，将潜心问的更好地服务社会，解决社会发生或隐藏的问题，学以致用，哪怕这些知识当下并没有显著的作用。随着社会的迅猛发展，知识和社会发展出现的问题也在不断出现和更新，青年教师更要跟上时代的步伐，不能读死书，更不能不重视读书。

4.坚持学术自由和学术规范相统一。学术自由与规范是辩证统一的关系。学术自由是每个时代、每个人都所向往的，所以才会出现百家争鸣、百花齐放的现象，它不断促进着科学文化的繁荣发展。而学术规范的出现，给自由施加了条件和范围。学术自由需要良好的风气，学术规范就是为了建立起这个良好的风气，使学术自由能够健康地发展。这就是所谓的“无规矩不成方圆”。缺少了学术规范的学术自由，不仅是对知识的不尊重，更是对每一位科研工作者的亵渎。

三、加强高校师德修养提升的方法

1.注重加强思想政治教育力度。习近平总书记强调，“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。”因此，必须加强高校青年教师思想政治教育，不断增强青年教师责任意识和敬业精神，这关系到“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”。可以通过定期举办思想政治教育讲座和培训，增强马克思主义理论基础，开展讨论、比赛等活动促使更多的青年教师参与到学习中来。

2.锤炼稳定的心理素质。面对各种各样的异常现象，教师首先要调整心态做一个健康的人，然后在无数地教学过程中锤炼稳定的心理素质。当前教育和其他大多数行业一样处处存在着竞争、压力和挑战，而教师行业肩负着的使命更重。除了与自己相关的工作和生活外，更重要的是对学生的引导和培养。正能量的心态是工作和生活的基础，包括在师德师风的建设方面。青年教师自身的精神健康状态比其所传授的知识本身重要得多。如果自己调整不了，就需要家人、同事、领导的介入，引导他们走出阴霾，做一个健康阳光的人，然后才是健康阳光的教师。

3.加强学习谦以待人。高校青年教师要提高师德水平的修养，除了加强师德师风方面的学习，还可以学习其他方面的内容，将所学知识内化为修养，并体现在日常的教育教学实践中。对于高校青年教师，虽然理论基础扎实，学历相对较高，但实际教学经验太少，更需要资深教师的指导以及相关教学、师德师风方面的培训。青年教师要始终保持谦以待人的心态，“三人行，必有我师”，虚心向周围人学习，有利于建立正确的师德师风观念，为学生树立典型榜样。

4.建立健全師德建设长效机制。很多高校青年教师不重视师德师风问题，主要是高校层面不重视师德师风建设，没有或建立的机制不符合自身学校的情况，起不到监督和自我监督的作用，形同虚设。关于建立健全是的建设长效机制，提高高校青年教师建设水平的方法。主要包括以下几个方面。①建立准入以及上岗培训机制。在招聘青年教师时，要严把新教师准入关，不能只重学业不重师德。入职后建立健全的师德培训制度和培训档案，使师德培训变得常规化、正常化。②建立完善的评价考核机制。考核制度要充分扎根于本校情况，考核内容必须要具有较强的可科学性、公平性和广泛性。③建立完善的师德奖惩机制。这个机制要奖惩适度，奖励时，同时要考虑到青年教师的生活工作压力。对于惩罚措施，要起到杀一儆百的作用，而不是不痛不痒的形式主义。④强化师德监督保障机制。该机制的建立，有利于对青年教师起到监督作用，推进师德师风工作的展开。

四、总结

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师修养，立德为本。身为当代的高校青年教师，应当常怀敬人之心，常思为师之道。努力提高自身师德师风的修养和专业理论基础，牢记使命，不忘初心。教书育人路漫漫，吾辈当上下而求索。

参考文献

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[5]程燕屏.试论加强并改进高校师德建设[J].辽宁师专学报（社会科学版），2016（04）：117-119.

作者简介

路巍（1982—），男，汉族，河北邯郸人，硕士，任职于河北工程大学，讲师，研究方向：智能控制。

贺红艳（1989—），女，汉族，河北邯郸人，硕士，任职于河北工程大学，实验师，研究方向：电气工程及其自动化。