网络时代通过“钉钉”开展学生线上教学工作的探索

李海涛 包健峰

摘要：“钉钉”作为一种集组织在线、沟通在线、协同在线、业务在线、生态在线等功能于一身的APP，在疫情期间被人们熟知并广泛使用，大学生已成为了“钉钉”的忠实粉丝。因此研究通过分析钉钉在高校应用的优势和部分高校利用钉钉开展学生工作的具体做法，以期为其他高校利用“钉钉”平台开展学生工作信息化改革提供相应建议。

1钉钉在高校应用的优势

（1）管理规范

较流行的QQ、微信等软件，无审批功能、缺考勤功能、少统计汇总、重休闲娱乐，相比较而言，钉钉管理更加规范。对于高校而言，从学校层面基于通讯录直接生成班级群和组织架构，所有的学生和老师实名认证，对各种角色进行功能设置，管理更加透明，沟通更加顺畅，有效减少了平台的娱乐属性。反过来也能充分激发学生的学习积极性和进行自我管理。

（2）办公效率高

通过班级群的群公告、红包和群收款、审批、任务等功能，分级专人管理，有效节约时间，也能让学生在管理和执行的过程中明确责任和义务。

（3）教育拓展广

通过班级钉盘功能，圈子功能分享推送暢销和热门的知识，拓宽学生课外阅读兴趣，强化阅读习惯。

（4）功能模块更新便捷

联防联控中的“疫情进展”和“智能填表”、群快捷栏中的“紧急通知”、安全复工中的“员工健康”、班级群中的“直播回放”等等。不仅推动网络教育教学和班级管理，而且促进思想政治教育与信息技术的高度融合。

2 高校利用钉钉开展学生工作的具体做法