初中数学课堂提问式教学探讨

福建省长乐第六中学 张善航

随着初中数学课堂教学探索的深入，教师逐渐转变自身的教学模式和教学方法，以满足当前学生的教育需要，更好地为学生服务。初中数学课堂教学认识到课堂上学生提问的优势和好处，逐渐形成并发展成为一种提问式教学。运用提问式教学，能够在初中数学课堂中引领学生更加深入地思考问题，促进学生数学逻辑思维能力的培养和提高，有效改善课堂效率，满足当前学生素质发展的需要，顺应新课程改革的相关要求。

一、初中数学课堂应用提问式教学的现状

（一）教师对于提问式教学的基本内涵不了解

提问式教学应用到初中数学课堂中，提问类型过于死板，并没有完全发挥提问式教学的优势。当前，许多教师在进行提问时，只提问学生有关数学的概念或者单纯让学生解答某一个题。例如，在学生学习平面几何有关的公理、定理与定义时，学生按照教材给出的定理、定义进行死记硬背，看似对这一基本定理、定义进行了有效记忆，却并没有对这一定理、定义进行透彻理解，只停留在书本表面。这样看上去是在提问，实际上并没有很好地引发学生的思考、锻炼学生的思维，没有将提问式教学的作用完全发挥出来，导致当前的初中数学提问式教学过于呆板，不利于激发学生学习的积极性。

（二）教师在相关问题的设计上难度把握不当

由于初中数学课程难度较大，知识也十分抽象，学生对于课堂中讲解的相关知识点很难透彻理解。……