思政课主导性和主体性相统一的实践思考

福建省福州江南水都中学 郑海燕

习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上指出，要不断推动思政课的改革创新，要坚持“八个相统一”。其中，“坚持主导性和主体性相统一”为初中道德与法治课建设提供了重要遵循。初中道德与法治课程以初中学生生活为基础，以培养“做负责任的公民”为核心，教师要关注初中生不断拓展的生活及其认知规律，创新课堂教学方式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力构建有活力、有生命力的思政课堂。

一、明确角色定位，充分发挥教师主导性和学生主体性的作用

初中道德与法治课程是以培养社会主义合格公民为中心，坚持以社会主义核心价值观为统领，突出价值观教育，围绕党和国家对青少年的要求，青少年应当遵循的社会良序生活，以及青少年自身成长之间的关联，开展相关的道德、心理健康、法律和国情国策内容的学习教育。同时，要根据学生身心发展的现状，以及随着年龄成长而拓展的生活成长需要，让社会主义核心价值观的思想精髓融入青少年的精神境界，为培养社会主义合格的建设者和接班人打下坚实基础。

由于学生个体生命成长的经历不同，思政课教学具有复杂性，对此，教师既要因材施教，又要扣紧时代脉搏，不断增强角色定位，既要充分发挥教师的主导作用，更要发挥学生的主体作用。教师要从学生面临的实际问题的本质出发，结合学生的个性化成长需求和认知规律，引导学生积极参与学习的全过程，激发他们敢于表达自己的思考与感悟，促进他们与同学之间开展合作探究，并在教师的引导下层层推进学习深度。……