点亮“坏学生”的指明灯

董婷婷

摘 要：小学班主任最为重要的工作内容之一就是对“坏学生”的转化工作，这也是最令小学班主任为难的一项艰巨任务，同时这也是小学德育工作当中不可缺少的教学内容。本文以德育为导向，提出了两条较为有效的教育策略，希望能为广大小学班主任开展德育提供参考。

关键词：“坏学生” 指明灯 小学班主任 德育工作

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.071

在开展小学德育时，我们时常会听到一些教师对将某些学生定义为“坏学生”，这几个字看似简单却会对这些学生幼小的心理造成深深的伤害，这也暴露出班主任对德育工作的不重视，基于此，本文提出了以下德育方式。

一、小学班主任要对“坏学生”有准确、清晰的认识

小學班主任是整个学校教育环节不可缺少的部分，班主任不但要承担起传授文化课程知识的重任，同时还肩负着班级管理和促进学生全面发展的重要责任。因此，这就要求小学班主任懂得运用科学的方法去点亮“坏学生”的指明灯。其实所谓的“坏学生”很多情况下并非真的坏，他们当中的一部分学生或许是缺少关心和关爱以及有效的引导，还有一部分学生或许是因为没有掌握正确的学习方法而导致的厌学、弃学，甚至还有一些可能是因为个性过于贪玩、活泼而导致的自制力不足。班主任作为学生在校生活和学习的掌舵者，一定要去耐心了解每一位“坏学生”的具体成因，只有这样，才能够抓住事物的关键点，从根本入手，提高自身的教育效果。……