高职院校礼仪文化建设研究
--------基于皮埃尔·布迪厄“场域-惯习”理论

褚 又 君

(湖州职业技术学院 旅游与公共管理学院， 浙江 湖州 313000)

近年来，随着社会经济转型升级和结构调整的不断加速，社会对技术技能型人才的需求量不断加大，高职教育的地位不断得到提升。培养高水平的技术技能型人才，除了培养实操能力之外，礼仪文化培育，特别是职场礼仪文化的培育也非常重要。从需求的角度来看，企业往往要求学生不仅要技术精湛，更需要具备诚信、进取、乐观、有礼等职场基本品质。然而，目前大多数高职院校普遍存在重技能教学、轻礼仪文化教育的现象。同时，高职学生行为失范等问题也时常在校企合作中发生。因此，加强礼仪文化建设应该是高职院校内涵建设的一项主要内容。

皮埃尔·布迪厄(1930-2002)是法国当代很有声望的社会学家，他创立了“场域-惯习”理论。该理论融入了人类学、语言学、哲学、教育学、艺术、历史、文化学等诸多学科内容，被广泛运用于多个领域[1]133-134。本文借助皮埃尔·布迪厄的场域理论，分析探讨高职院校礼仪文化建设的内在机理和建设路径,以期为高职院校校园文化建设研究提供参考。

一、高职院校礼仪文化建设与“场域一惯习”理论

(一)高职院校礼仪文化建设的场域分析

布迪厄认为，场域是位置间经过客观限定的一个网络或一个构形，是在社会大世界中有内含力量的、有生气的、有潜力的存在[2]57-59。同时，社会是高度分化的，由许多各自具有逻辑规律和发展脉络的社会小世界构成。高职院校的礼仪文化建设就是学校文化建设场域中的一个“小世界”。……