基于“五维”思维品质培养的主题拓展英语阅读教学

曾燕

摘要：本文从高中英语阅读教学的现状和新要求出发，分析基于“五维”思维品质培养的主题拓展阅读教学的必要性，并从阅读资源的开发和课堂教学活动的设计两方面进行研究，探索主题拓展阅读教学的新模式。

关键词：思维品质;主题拓展阅读;高中英语

1.研究背景与研究意义

1.1高中新课程改革的需求

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，普通高中英语课程旨在发展学生的英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。英语教学应以主题意义为引领、以语篇为依托，整合学习内容，引导学生自主参与主题意义的探究活动，从中发展技能，提升思维品质，促进多元思维。

根据新课标规定，除教材外，高中英语六级的课外阅读量应该在15万词以上，七级的23万词以上，八级的35万词以上。但是，由于各种原因，目前的英语教学大多只局限于教材，大多数高中生缺乏课外阅读。因此，开发主题拓展的阅读资源以及指导学生进行拓展阅读非常的有必要。

1.2“思维品质”教学现状

杜威说：“学习就是要学会思维，学校为学生所能做的或需要做的一切，就是培养学生思维的能力。”目前，部分教师还没有培养学生思维品质的意识，他们认为语言技能才是最应关注的，对思维品质的内涵理解不到位，也缺乏行之有效的方法。为此，笔者尝试就如何基于“五维”思维品质培养开展主题拓展阅读进行探究。

2.基于“五维”思维品质培养的主题拓展阅读资源的开发